语文人教版四年级下册《普罗米修斯》说课稿、教学设计、教学反思

《语文人教版四年级下册《普罗米修斯》说课稿、教学设计、教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《普罗米修斯》说课稿(2016-2017学年度第二学期)一、走进文本，潜心研读（说教材、目标）《普罗米修斯》讲述的是天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿取了火种，解决了人类没有火的痛苦，因此受到宙斯最严厉的惩罚，但他坚强不屈，最后在赫拉克勒斯的救助下，终于获得了自由的故事。这个故事给我们展现的是一个具有勇敢、坚强、博爱精神的英雄。本课时教学目标的设计遵循语文课程目标为学生的全面发展和终身发展奠定基础的原则。根据教材特点和四年级学生的成长发展需要，设计三维目标，注重语文素养的整体提高。知识和能力目标：熟读课文，会读会写生字词，自学课文，能自主概括文章的主要内容。并能结合课外阅读感悟

2、普罗米修斯不怕牺牲，为人类造福的精神品质。过程和方法目标：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感态度和价值观目标：抓住课文重点段落，潜心研读，品词析句感悟普罗米修斯为人类造福、不怕牺牲、不畏强权的精神。 二、以生为本，以学定教（理念）教师的教学课堂以学生的发展为本，课堂是学生的课堂，只有让学生积极主动的参与教学活动，进行“自主、合作、探究”的学习，使每一位学生都能在语文学习中主动自觉，进入丰富多彩和语文天地，感受语文的魅力，享受语文的乐趣。 本课教学力求体现“以生为本，以学定教”的理念，着眼于全面提高

3、学生的语文素养，构建自主、合作、开放的课堂，体现“以疑促读，读中探究，自主感悟”的教学特色。整个教学设计让学生在“听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用”。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。三、以读引读，小组合作（教法）读是语文教学的魂，《新课标》指出：朗读时语文教学中最重要、最基本的手段和方法之一，让学生根据目标自读思考，圈点批注、读中感悟、小组合作，在读中解疑，教师适时总结点拨，学生通过多形式、多层次、多角度的朗读，与文本充分对话，在读中感悟理解普罗米修斯不屈不挠、不畏强暴的英雄形象。因此这节课本着以读为本、以生为本的教学理念，让学生以读为主线，通过创设情境，

4、引入新课——目标引领——让学生读悟探究——小组展示交流——练测反馈的五步模式展开教学。 四、以读为本，生动课堂 1.前置性学习任务2.创设情境，引入新课3.比较“拿取”和“偷盗”4.小组合作体悟普罗米修斯的拿取火种为了谁？得到了什么？进而感受普罗米修斯为人类造福、英勇不屈、正义果敢的英雄形象。5.练笔入手：当普罗米修斯被绑在高加索山上，遭受着残酷的惩罚、无尽的折磨时，他没有任何畏惧、动摇和屈服，他目光坚毅，看着远方的人类，他会看到什么？又会想些什么呢？6.诗歌做结：配乐朗诵《普罗米修斯的赞歌》（雪莱）五、教学预设与实际的落差分析 在本次教学中，我尊重了“以生为本,以读促写”的教

5、学理念，根据教材特点和四年级学生的特点，把“感悟人物精神品质”作为主调，通过相关语句的阅读和自主探究、小组合作的方式培养他们的阅读能力和对优秀人物品质的感知，充分调动对神话故事的阅读兴趣和语文文化的探究精神，激活思维，激发学生的情感共鸣。城关区青石小学时小花2017年3月20日《普罗米修斯》教学设计(2016-2017学年度第二学期)教材分析：《普罗米修斯》是古希腊神话故事。讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友，为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。故事为我们塑造了善良、坚毅的普

6、罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。教学目标：1. 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、吩咐、饶恕、狠心、肝脏、尽管、动弹、砸碎、双膝、造福”等词语。2.正确流利有感情的朗读。3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。4.抓住文章主要内容，练习复述故事。教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。教学过程：一、激趣导入我们学过不少神话故事，你知道的神话故事有？（女娲补天、后羿射日、八仙过海、盘古开天地）这些神话故事有一个显著的特点，你知道吗？（想象丰富）今

7、天我就一同走入奇幻的希腊神话——《普罗米修斯》。二、检查预习1.认读词语，发现规律普罗米修斯阿波罗赫拉克勒斯宙斯（神的名字）驱寒取暖挽弓搭箭（动作）气急败坏愤愤不平（表情）惩罚悲惨喷射驱赶饶恕（近义词构成的词语）2.回忆课文内容：起因：（人类无火生活悲惨）经过：（拿取火种遭受惩罚）结果：（获救自由）三、比较“拿取”和“偷盗”1.课文说到普罗米修斯上天（拿取火种），经得宙斯的同意了吗？（没有）通常，我们把没有经得别人允许，私自拿取东西的行为称之为？（偷盗）但课文却说“拿取”，可否换成“偷盗”呢