语文人教版四年级下册太康县城关镇第二实验小学《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

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1、四年级语文下册第27课《鱼游到了纸上》第二课时教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2015年版内容来源：小学四年级语文(下册)第七单元第27课主题：鱼游到了纸上课时：共2课时，本节课为第2课时授课对象：四年级学生主备人：李亦兵/周口市太康县城关镇第二实验小学目标确定的依据:1．课程标准相关要求（1）用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。与他人交流自己的阅读感受。2．教材分析《鱼游到了纸上》是人

2、教版义务教育实验教科书四年级下册第七单元“执著的追求”主题中的一篇写人的文章。文章作者通过写自己在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼、看鱼、画鱼为主要线索，用朴实的语言写成了这篇内容生动、具体的文章。课文在表达方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方。3．学情分析四年级孩子在语文学习中，初步具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，需要在课文学习中加强练习和训练。根据四年级学生的身心特点和思维特点，

3、以及课文“鱼游到心里再游到纸上”的这个特殊的内容界定，在教学时注意紧抓关键词句，展开想象理解“鱼是如何游到纸上的？”从而感受文中主人公聋哑青年勤奋、专注的品质。教学目标：1．有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》，感悟聋哑青年看鱼、画鱼的“专注”，及忘我的精神。2．能联系上下文，抓住青年看鱼、画鱼的关键词句，理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系，学习作者观察和描写人物的方法，尝试学以致用。评价任务：1．通过回顾、交流、反复朗读、体验读等，能有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》，感悟聋哑青年看鱼、画鱼的“专注”，及忘我的精神。2．通过边读边想象、情境

4、创设等，能联系上下文，抓住青年看鱼、画鱼的关键词句，理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系，学习作者观察和描写人物的方法，通过小练笔，尝试学以致用。教学流程：第二课时教学环节教学活动评价要点一、我回顾，我发现。活动1：回顾导入1．直接揭题：鱼游到了纸上2．解题“游”字.3.复习字词并指导难写的字。4.回顾：文中的青年是一位什么样的青年？（完成目标一）通过回顾交流，并联系上下文，认识聋哑青年，并对文本产生兴趣。（评价目标一）二、我品读，我收获。活动1：浏览课文1．提出要求：请同学们浏览课文，用横线画出青年人画技高超的句子。2．生浏览课文，动笔

5、划一划。活动2：品读交流“青年画技高超”的句子（师相机指导，组织评价，反馈指导）1．集体交流。2．指导体验朗读。重点体验：青年画鱼认真。句子1：“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”句子2：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。a理解“工笔”和“速写”指导朗读b指导抓住人物的语言、动作、神态等，师生体验朗读。（师生合作，想像，配乐）（完成目标一二）通过交流、反复朗读、体验读等，能有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》，感悟聋哑青年画鱼的“专注”。同时能在体验朗读时，学习作者

6、观察和描写人物的方法。（评价目标一二）活动3：品读交流“青年看鱼”的句子1．提出要求：默读课文，边读边划出青年是怎么练出高超画技的相关句子？句子1：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。通过交流、反复朗读、体验读等，有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》，感悟聋哑青年看鱼的“专注”，及忘我的精神。并理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”句子2：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2．相机指导品读句子。3．小结。（鱼之所以游到了纸上，是因为鱼先游到了

7、心里。）（完成目标一二）的关系，学习作者观察和描写人物的方法。（评价目标一二）三、拓展练笔学以致用活动1：齐白石刻印，由此和青年的品质联系起来。活动2：小练笔1．根据提示，完成小练笔：2．自己遇到的用心专心忘我的事。（生练笔）3．展示交流“小练笔”。（完成目标二）能联系上下文，抓住青年看鱼、画鱼的关键词句，学习作者观察和描写人物的方法，通过小练笔，尝试学以致用。（评价目标二）四、总结提练总结：用心做事，才能成功。