语文人教版四年级下册夸夸我的同学

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1、《夸夸我的同学》教学设计霍城县第一小学邓玲玲教学目标：知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、

2、真诚的交际习惯和良好的听说态度。教学准备：①多媒体课件　　②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题　1、教师边讲述边出示一组照片：听说四(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。

3、今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。2、学生做游戏，用一句话夸同学。3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习　　爱劳动　　有礼貌　有特长　敬父母　乐助人　……）三、范例引路，

4、明确方法1、请班上的“朗读小能手”朗读《草》这首古诗。2、谁来说说这位同学读得怎么样？3、学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。6、师生共同小结此次口语交际的要求：同学们，刚才这位同学是怎样夸奖这位朗读小能手的?（板书：　有礼貌　真心夸　举例子说具体）四、运用方法，互动交流1、师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。同学们，赶紧把你真诚的夸奖送给四人小

5、组内的同学吧！请注意两点：(1)要举例子来夸；(2)小组内的每个同学都要被夸到哦！　2、小组内同学之间互夸。3、指名上来面对面夸奖同学。4、其他学生对上来展示的同学进行评价。教师及时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。五、创设情境，深化交际（一）“我说你猜”游戏：用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。1、先同桌练习，一个夸，一个猜。2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。(相机奖励“慧眼星”“口才星”“参与星”等)(1)假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。(2)假如学生猜不出来，则引导多

6、举一两个具体事例夸。（二）“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。条件是：会举两个以上的具体事例来夸同学。1、教师提供范例让学生选择其一在小组内练习说。【范例①：　　　　　同学　　　　　。有一次，　　　　　　；还有一次，　　　　　　。　范例②：　　　　　同学　　　　　。有一次，　　　　　　；他（她）还　　　　　　。有一次，　　　　　　。】2、推荐代表上来参加应聘。全班同学当“小评委”，认真倾听发言。3、全班进行评议推荐，推选出优胜者。4、为优胜者颁发“小记者

7、证”，请其说说自己的感受。将“参与星”奖给参加应聘的另外两位同学。六、总结激励，拓展延伸1、谈谈夸奖同学及被同学夸奖的感受，读儿歌。2、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔……）3、（老师拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”,把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！板书设计：夸　夸　我　的　同　学语言夸动作神态