【教学设计】Unit 2 Section A（人教）

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1、?蚌埠高新教育集团实验中学金晶◆教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一部分，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。◆教学目标【语言目标】?.?....?...?引导的特殊疑问句、频度副词。【能力目标】.能听懂谈论生活习惯和学习习惯的对话材料；.能运用...?...?句型及频度副词或短语来谈论生活习惯和学习习惯；.能读懂关于介绍学生生活、学习习惯的文章；.能运用目标语言写关于学习或娱乐的短文。【情感目标】通过话题的讨论，

2、从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法；什么样的生活习惯，才是最健康的。输送健康概念，从小就培养学生科学健康的世界观和积极进取的人生观。◆教学重难点◆【教学重点】1.以“...”句型为引导的话题及词汇：,,,,,,.以“...”句型为引导的日常活动：,,,,,,,等【教学难点】频率副词（,,,,,等）的用法。◆课前准备◆◆教学过程..谈话引出“?”的话题。?.....（设计意图：用与学生生活息息相关的图片引出话题，导入新课，完成，进一步搜索其他活动，让学

3、生了解本课的内容。）.().（设计意图：学生了解教师活动，让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇并学会使用频度副词。）.1......（设计意图：学生在前面的练习基础上完成。通过听力练习，使学生进一步学习和掌握频度副词。）2..（设计意图：学生练习对话并将对话真实化。）3...[]..?（设计意图：继续听力练习，进一步熟悉重点句型并培养学生自主归纳的学习能力和习惯。核对听力答案，进一步巩固频度副词的使用。让学生明确任务，根据要求进行对话练习。）..（设计意图：句型操练，让学生学会使用目标句型进行问答，提高口语交际能力。）...？?.？?.?（设计意图：听对话回答

4、问题并做，在真实的语境中操练目标句型。）...?.....??.:.◆教学反思略。