【教学设计】《祝福》（苏教）-1

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1、《祝福》吉林靖宇第三中学卢老师◆教材分析《祝福》》是苏教版高中语文必修二第四专题的一篇课文，作者鲁迅，体裁为小说。苏教版高一语文必修二第四专题重在引导学生充分感受作品的意境美、细节美、人物的性格美、情节美和环境美，鲁迅的《祝福》属于第二板块“永远新的旧故事”。通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。◆教学目标【知识与能力目标】了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景（环境等），小说所表现的具体内容等。【过程与方法目标】欣赏祥

2、林嫂的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。【情感态度价值观目标】了解封建社会广大下层劳动妇女低下社会地位和不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。◆教学重难点【教学重点】理解小说以“祝福”为题的深刻含义。真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸，关注她的命运，思考其悲剧的根源，领悟作者的创作意图。【教学难点】体味鲁迅先生冷峻叙述中深沉的悲愤之情。◆课前准备、多媒体课件；、学生熟读课文，排除字词障碍；、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。◆教学过程一、创

3、设情景，导入新课：播放《抢亲》视频。师：你知道这段视频中的强抢的新娘是谁？生：祥林嫂。师：想知道祥林嫂后面的遭遇和最后的结局吗？下面就让我们学习鲁迅的小说《祝福》，走进故事情节中，关注她的命运，体会作者的创作意图。二、资料链接：（一）识作者。鲁迅（～），原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入～年间所写的篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到

4、的《药》、《阿正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入～年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共篇小说，反映了鲁迅在年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。（二）知背景。《祝福》发表于年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的

5、思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。在小说中，鲁迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。（三）关于“祝福”。“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢

6、他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。三、文本研读：（一）整体感知。、把握情节的发展脉络；一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。情  节内 容起止段落时间序  幕祝福景象与鲁四老爷旧历年底祭灶日（腊月二十三）的夜晚结  局祥林嫂寂然死去旧历年底祝福的前一天开  端祥林嫂初到鲁镇一年的冬初到新年过后十几天（时祥林嫂二十六七岁）发  展祥林嫂被卖改嫁一个新春（祥林嫂被婆家抢走后没几天）高  潮祥林嫂再到鲁镇得到祥

7、林嫂好运的消息后又过了两个新年尾  声祝福景象与我的感受[来源]祥林嫂死后（恰巧是）祝福日、由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了什么手法？在序幕以后就写出了故事的结局，在结构上采取这种手法有什么作用？答：采用了倒叙的手法。作用：（）设置悬念，引起读者对祥林嫂一生的关注；（）增强作品的悲剧气氛。；（）避免叙事的平板和结构的单调。（二）体会本文精彩的肖像描写和环境描写。、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意；（）明确三处肖像描写。第一处：初到鲁镇。“头上扎着白头

8、绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年轻大约二十六七，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。”“她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。”第二处：再到鲁镇。“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”第三处：死前与作者相遇。“五年前地花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活