语文四年级下册期末测试质量分析

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1、语文三年级下册期末测试质量分析胡老师2016.6.30一.试卷特点：这次期末测试是三年级学生在小学阶段第一次以试卷的形式进行的测试。三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，题型很灵活，充分地考查了学生综合运用语言的能力。二.测试情况：本班43人，参加考试42人，平均分89分，其中优秀23人，及格率比率为100%；总体看,测试结果还行。三.答卷情况。（一）卷面书写（6分）：比上学期提高了1分，大部分孩子写字端正，卷面整洁。（二）.基

2、础积累1.拼拼写写（4分）：让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，这些汉字都是难写字、易错字，如：繁殖、羡慕、增添，从答题情况看，孩子们容易书写错误。2.想想填填（9分）：分3小题，一题填上反义词，学生完成得比较好，输对赢的赢写错多；另一题补AABC成语，第三题三个的的不同用法，这些题型在园地中练习过，还不够扎实。3.想想选择（10分）：将平时的多音字、易错字、选择正确意思、改句式、说明方法等以选择的方式出现，降低难度，孩子们完成得不错，基本上这题得满分。4.日积月累（11分）：以往只是按课文内容填空，现在

3、包含了人物品质的概括、各种形式故事的积累、古诗词的应用、文段的背诵，看似简单，实则灵活多变，此题考查学生对课文重点的积累情况，大部分孩子能写出，出错最高的是追的书写。（三）.阅读天地这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分《翠鸟》节选：文中找近义词中的响亮出错多，课内阅读反复强调，题型练得多，容易把握。最后一题，比较句子，课后练习讲过，当对普通孩子来说，思维上的欠缺，就不会将两处联系起来。错的比较多。第二部分《地球看病》：短文内容很适合学生的阅读水平，学生落写了标点，做题习惯不

4、行，多项只选了一个，文理不懂，判断题型有误导性，对的打钩，只有两题让生选，最后一题，变个戏法提问题，三年级孩子一片闷。（四）.真情习作：题目给出了一段文字，给了孩子们一些有利提示，再出示写作要求：最揪心的是受单元习作的影响，脱离环保，展开想象想变什么就变什么，完全不在一个故事中，毕竟是三年级孩子，灵活度超越了许多，孩子把控不了。四、改进措施：1.在提高卷面分上下功夫。出现了6分的卷面分，说明对学生的书写要求更高了，下一步，我要进一步指导学生写好钢笔字，做到匀称、美观，争取不在卷面分上失分。2.紧抓语文基础知识训练

5、。语文无非是听说读写的能力的体现，体现在语文成绩上来看，对于基本的生字词的掌握就非常重要，比如，有的同学对于生字词掌握不够牢固，这样就很容易失分，因为看拼音写词语写不对，直接丢分，组词不对丢分，就是按原文填空，有些诗句明明会背，可是字写不对，照样丢分，阅读题出现错字扣分，作文出现错字也扣分，换句话说，生字掌握不好的同学就别想得高分，因此，要切实让学生打好生字基础这一关。不过，有的同学掌握生字就是比较困难，经常记不住生字，有些生字错了，经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确，下一步，就要在这些同学身上下功夫，老师要

6、多想办法，运用多种方法识记生字，调动学生的识字积极性，切实打好识记生字这一关。3.进一步转化后进生从本次考试成绩来看，班里有几名后进生，徐永胜、苏子云、张宜冰、洪彦鲲鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学，他们的学习状态也是很让我们认课老师头疼的问题，我分析他们后进的原因是，学习习惯不是很好，平时不认真预习，不认真听讲，不认真做作业，不认真写字等等，下一步，我要针对他们的情况改变他们，我要耐心地和他们谈心，从认真写字，认真听课，认真作业一步一步来，不要着急。平时我还要利用放学后的时间给他们补课，慢慢改变他们

7、的态度，逐步提高他们的学习成绩。我还要经常与其他任课老师沟通，因为他们更需要我们各科老师付出爱心和努力，来改变他们目前后进的现状。提高他们的自信心，切实提高他们的成绩。4.培养孩子的阅读兴趣。从本次的试卷阅读出现的问题情况，以及平时上课的情况，我发现，我们班的同学的知识面比较窄，一遇到知识拓展的题目，遇到想像问题，他们就暴露出较大的问题，问什么都不知道，或者是知道一点也不敢说，下一步，我将有计划地建立班级图书角，每周举办一次图书交流活动，增加同学们的阅读面，提高他们的阅读视野，增加阅读量，切实改变同学们目前存在的

8、阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的问题。另外，还要继续下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法，增加学生自主阅读的机会，提高同学们的阅读能力。总之，通过本次期末试卷分析，我更明白了有付出就有收获的道理，其实，教学就是个良心活，下一步，我不光要认真教，还要动脑教，多向有经验的老师请教，让学生能在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中提高他们的语文成绩。