合格专业建设管理办法

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1、重庆科创职业学院合格专业建设管理办法（试　行）专业建设是高等学校建设的核心，是院校核心竞争力的重要标志，高职院校建设工作要围绕专业建设展开。为了推动我校专业建设的健康发展，增强我校发展核心竞争力，提高我校教育人才培养质量，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发〔2002〕16号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)等文件精神，特制订本办法。第一条开展重庆科创职业学院合格专业建设评估，旨在促进我校内涵建设，规范专业建设基本行为，提高专业基础能力，培育专业特色，创建

2、专业品牌，形成结构优化、布局合理、管理规范的高等职业教学合格专业。第二条合格专业建设评估遵循“分类评价、逐步推进、同行评审、客观公正、结论公开”的原则。第三条合格专业建设评估范围是指经重庆市教育委员会批准、教育部备案、具有两届及两届以上在校生的专业。第四条合格专业建设评估内容包括专业定位、师资队伍、课程建设、教学（含实践教学）条件、人才培养质量和社会声誉等五个方面，具体参见《重庆科创职业学院合格专业建设评估1标准》(附1，以下简称《评估标准》)。第五条合格专业建设评估程序与时间1、专业自评。各专业于已有两届在校生的当年9月

3、填报《重庆科创职业学院合格专业建设评估申报表》（附2，以下简称《申报表》），开展合格专业建设自我评估工作。2、提交申请。申请评估的专业于9月30日前将填写的纸质《申报表》一份及电子文档报教务处。同时，各专业将《申报表》、专业人才培养方案、教学管理文件等材料上传到本校校园网上供查阅。3、专家评审。由校学术委员会组织一定数量（至少5人以上）的同行专家对同一专业或专业类按照《评估标准》进行评审，填写《重庆科创职业学院合格专业建设评估专家评审赋分表》（附3）。4、公布结果。教务处将通过专家评审的合格专业向校内公示，公示期为10天；

4、公示期满若无异议，正式下文公布结果。第六条评审专家必须具备中级以上专业技术职务或者具有硕士学位，由教务处聘请。第七条评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀等级分值90以上、良好等级分值75－89之间、合格等级分值60－74之间、不合格等级分值60以下。评估结论不合格的专业限期一年整改，第二年必须接受重新评估，评估仍不合格的专业。。。。。。。1第八条达到评估要求须进行评估的专业，无故不参加评估的，视为自动撤销专业举办资格。。。。。。。。评估结论作为申报校级以上重点建设项目的重要依据。第九条所有专业每三年接受一次评

5、估。第十条如特殊原因需要延迟评估，必须向重庆科创职业学院学术委员会递交书面申请报告，获得批准可延迟一年进行合格专业建设评估；延迟期满，仍不接受评估的专业也视为自动撤销专业举办资格，。。。。。。。第十一条本办法由重庆科创职业学院教务处负责解释。第十二条本办法自发布之日起施行。　　　　　　　　　　　　　　重庆科创职业学院二O一一年十一月11附1：重庆科创职业学院合格专业建设评估标准一级指标二级指标评审标准分值权重1.00.80.60.40.21、专业定位（10）⑴市场需求专业设置对接我市优势产业、支柱产业、特色产业或基础产业，

6、行业背景强，人才市场需求旺盛。3⑵培养目标人才培养目标定位准确，对应的职业岗位（群）明确。4⑶培养规格素质、知识、能力结构合理，人才培养规格明确。32、师资队伍（25）⑷专业带头人具有高级职称1、本科学历，承担一门以上专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历2个月以上。5⑸结构高级职称教师的比例≥10%2，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例≥15%3，双师素质教师的比例≥50%4，兼职教师≥10%5，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布。10⑹水平近五年主持或完成校级以上科研项目2项6；教师获得多种奖励，教师年

7、均公开发表论文0.5篇（主编著作或教材1部折合3篇论文）。103、课程建设（25）⑺课程设置与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求进行课程设置且符合高素质技能型专门人才培养目标。5⑻教学内容教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当，突出职业能力培养。5⑼实践教学实践教学方案设计合理，满足职业能力培养，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等工学结合模式，实践教学与理论教学课时基本相当，顶岗实习时间达3个月，管理规范、运行有效，毕业设计（毕业论文）真题实做，

8、企业实践指导教师具有中级职称以上的占20%7。5⑽教学方法积极推进教学方法的改革，融“教、学、做”为一体，采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法，教学规范，考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养。5⑾教学改革专业教学改革成效明显，创新了人才培养模式，辐射面广。54、教学条件