浅谈新课程下如何进行班级管理

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1、浅谈新课程下如何进行班级管理在新课程改革的舞台上，师生关系有着明显的改变，教师也将以新的角色出现在课堂中，原来的班级量化管理方法在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。在新课程教学过程中已现漏出很多弊端，那么在新课程改革中，班主任应如何面对新型的师生关系进行班级管理呢？斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”根据自己十多年来班主任的工作经历以及近两年来在新课改中班主任工作的经验，笔者认为，新课程中应该更多地

2、采用的软管理方法。那么新课程下该如何进行班级管理呢？下面就谈谈我在实际工作中的一点体会： 一、理想的学习环境是班级管理前提理想的学习环境，整洁的室内学习环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成，同时也能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。为此我鼓励学生保持教室内整洁卫生，窗明几净；器物不得乱放，墙壁不得乱涂；学生的课本、作业要放置有序，除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其它的书籍，以免文具纵横，“书山”迭现，从而诱发学生生活

3、随意、章法杂乱的不良习惯；另外在开学初我还组织学生在教室一角栽种几盆鲜花，美化环境，使人感到舒心怡神；组织学生在教室后黑板上办了一期墙报，让他们畅想一下自己心目中优秀班集体的形象以及自己的理想，以此来引导学生能发自内心的维护班级的形象。在教室的前门上写下“我健康，我快乐，我自信，我能！”几个大字，来激发学生永保乐观自信的健康心态；在日常学习中，让值日生每天在黑板最右边写一句自己的人生感悟，我还常常就这些人生感悟阐述自己的观点，以此来引导学生不断提高自己的个人修养；另外还自编了一首日常行为规范歌，让学生在优美的歌声中规范自己的行为；我还根据学生争强好胜的心理，开展了一次小组及个人挑

4、战赛为主题的班会，并把挑战对手双方名单张贴在教室前面黑板的附近，从而来激励学生永葆进取的心态；例如学生王水鹏写了“人生能有几回搏，此时不搏待何时”。我就用这句名言鼓励学生努力拼搏不断进取；在“我为班级添光彩”的主题班会上，黄莹莹、蒋文豪等同学的精彩表演，极大地增强了全班学生的凝聚力，吸引学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的环境。二、和谐健康的人际关系是班级管理的基础首先，要有和谐的师生关系。要维持和谐的师生关系，教师要有端庄大方，平易近人，和蔼可亲的形象；教师要真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。

5、这样才能建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。学生鲍勇是留了几级的留级生在小学、中学均与老师打架。平时在校刁横不讲理，学生对他都怕，老师对他无奈。我对他一改平时的教育，一发现他的优点马上表扬，一发现他和学生友好相处，马上给予鼓励。慢慢地学生对老师有了好感，老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己

6、的周围。其次要有团结友爱同学之情。学生是学习的主人，在创建良好的学习环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，也不能忽视学生的作用。于是我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。学生冯建红的父亲死了以后，我发动全班学生捐款，我自己拿出了100元，学生纷纷省下零花钱。共捐了520元。去年过春节时，我班班干部前往慰问，带去了礼物苹果、橘子之类。思想上相互交心，彼此理解，感情上亲密无间，情同手足。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。三、自我管理是班级管理的有效手段  班级管理中重视学生的自我管理，实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值，有用

7、处，有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习生活中去。“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”（苏霍姆林斯基）只有充分把握每一位学生，使每个学生把自己看成是班级的主人翁，并具有高度的自觉性和自制力。才能使学生的自我教育真正落到实处。如何实施自我管理？首先是精心选拔和培养班干部。班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手。以那些责任心强，办事公正；智商，情商均高；有较强的组织能力，易与他人沟通的学生为最佳人选。在教学过程中，我发现王利敏同