《文学作品阅读2》ppt课件

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1、文学作品阅读【典例1】（2011，广州）1、与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。解析：本题意在把文段出现的事件概括出来。首先，从该题分值可以推测应该有五件事。其次，应该找出事件所出现的段落。第一件：第二、三段；第二件：第四段1、2句；第三件：第四段3、4句；第四件：第七段；第五件：第八段到最后。答：（1）“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游戏；（2）“我”爬到树上吹口哨希望引起他们注意；（3）“我”拾了许多石子准备与三兄弟干仗；（4）“我”多次坐在围墙上面的树杈上，想象着与三兄弟一起玩耍；（5）“我”帮助救起了小弟弟。【典

2、例2】（2011，广州）2、三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。解析：本题意在分析人物性格，还要注意答题的格式规范，即“人物，示例，性格”，逐条列出。切忌长篇大论。答：大哥：示例：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”表现大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细密。二哥：示例：当大家一起玩游戏轮到老二找人时，“他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”表现二哥诚实守规矩的个性。小弟：示例：小弟被救起时，还“睁大眼睛笑着，拖长了声

3、音说：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”表现小弟天真、机灵、滑稽的个性。【典例3】（2011，广州）3、“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？解析：首先，把关键词“怅然若失”在文段第五段中找到。然后，顺势在该词的前面就发现答案了。答：因为三个小男孩发现了“我”后也不在意“我”，“我”失去了与他们玩的机会。【典例4】（2011，广州）4、“刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄叶正从上面落下来。”这一处描写有什么作用？请简要分析。解析：本题考查小说三要素中的环境描写的作用。我们要牢记环境描写的最

4、基本的作用是：渲染了……气氛，烘托出……人物心情或人物性格特点。答：起烘托（渲染）的作用。通过“树杈还在摇动”和“有一片黄叶正从上面落下来”这一景物描写，烘托出“我”救助小弟弟时动作迅速，充满了自豪的心情。【典例5】（2011，广州）5、“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子中，归纳概括“我”童年生活的状况。解析：本题对三兄弟行为的分析来得出“我”的生活，其中，“我”对其向往的恰好就是“我”生活中所缺乏的。答：“我”的童年生活单调、乏味，长期生活在粗野缺乏教养的环境中，经常挨打。【典例7】（201

5、1，广东）7、小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？解析：关于文章题目的作用，有可能是文章的线索也有可能揭示文章主旨，还可以是对文章内容的概括。本题目本身没有句式修辞上的特色，很直白，这时可以只从文章的内容——母子之间的一件事，主旨——加强沟通，互相理解，共享美好时光这两个方面入手答题。答：营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。【典例8】（2011，永州）8、纵观全文，作者是按照夏、秋、冬的季节顺序描述荷的，而第④自然段所写内容却不是任一季节的荷，与前后文不一致

6、，是否应当删去？请说明理由？解析：判断是否删除前，一定要考虑这段文字的内容是什么，和文章本身有什么关联，起什么作用。回答时首先明确自己的观点，进而紧扣内容，最后对写法进行分析。答：不能删。这一段由眼前的荷联想到千年古莲一经挖出便可奇迹般生长的状况，突出强调荷不屈不挠的顽强生命力。这段内容也是对第③段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应。在写法上体现了丰富独特的联想。【典例9】（2011，莆田）9、“只要我们在行走，时间就会行走”一句中，两个“行走”的含义分别是和解析：考查词语在句子中的含义，要将词语和句子结合。第一个“行走”的主语是“

7、我们”，第二个“行走”的主语是“时间”，结合语境，就可以得出“只要我们活着，时间就会流逝”的句意，答案也就出来了。答：活着，流逝。