2018下教师资格证小学科目二简答题汇总(最终版)

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1、一级考点1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能？p13【参考答案】教育的经济功能：（两再一新促生产）（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能：（人鱼公主促政治）（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才（2）教育促进政治民主化（3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能：（两传选新促文化）（1）教育具有传递、保存文化的作用（2）教育具有传播、交流文化的作用（3）教育具有选择、提升文化的作用（4）教育具有更新、创

2、造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据？p18【参考答案】（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）受教育者的身心发展规律（3）人们的教育思想（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）？p21【参考答案】（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容？p25【参考答案】（1）道德素养：教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说，对待事业要忠诚于人民的教育事业；对待学生要热爱学生；对

3、待集体要具有团结协作的精神；对待自己要以身作则，为人师表。（2）知识素养：教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。（4）心理素养：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。5.《小学教师专业标准（试行）》基本理念中师德为先、能力为重？p28【参考答案】（1）师德为

4、先：（两爱两人）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（2）能力为重：（学习理论、研究学生、实践反思）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。6.简述提高记忆能力的方法？p45【参考答案】（墓里多组戏精）（1）明确记忆的目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。（2）理解材料

5、的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。（3）对材料进行精细加工，促进深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用起来也更容易。（4）运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化就记得牢，有系统。（5）运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合记忆储存。研究表明，既有语义编码又有形象编码的材料易记忆。（6）注重复习方法，防止知识遗忘。7.简述创造性的培养？p49【参考答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分

6、选择的余地。③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维。⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练常用的方法有以下几种。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。8.简述提高问题解决能力的教学？p52【参考答案】（思恋良方）（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。（3）提供多种练习的机会。（4）培养思考问题的习惯。9.简述良好性格的培养？p63口诀：我的三观在集体，强化榜样因材施【参考答案】（1）加强人生观、

7、世界观和价值观教育。（2）及时强化学生的积极行为。（3）充分利用榜样人物的示范作用。（4）利用集体的教育力量。（5）依据性格倾向因材施教。（6）提高学生的自我教育能力。10.简述课程内容的三种文本表现形式？p69【参考答案】（1）课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。（2）课程标准。是课程计划的分科展开。（3）教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。11.学生观、教师观