八年级物理第二学期期中复习(沪粤版)

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1、八年级物理第二学期期中复习含山县九连中学一、实验专题1、某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)①木板的质量m1，②滑块的质量m2：③砝码的质量m3，④托盘和砝码的总质量m。(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理

2、论依据是：____________。(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_________________________④mg二力平衡难以控制滑块恰好做匀速直线运动2、如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块；实验数据如下：(2)分析(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为N．匀速1和30.43（2012•福州）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中

3、，（1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是．（2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．便于从杠杆上直接读出力臂的大小4大于4（2012南京）．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位

4、置的目的是为了方便测量．（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为N测量序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm①120210②2151.520③3515（3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中（填字母）A．没有改变力的大小B．没有改变力的方向C．没有改变力的作用点D．实验次数较少，结论具有偶然性右力臂1C5（2012兰州）在探究运动和力的关系实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不

5、同的水平面运动一段距离后，分别停在如图所示的位置。（1）让小车从斜面的滑下，是为了使小车到达水平面时的相同；（2）怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？方法是，比较小车放在不同表面上运动的距离或。（3）小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越，这表明小车受到的摩擦力越。由此推断，当小车不受摩擦力作用时，将保持运动状态不变。（4）由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是。速度远小匀速直线牛顿第一运动定律同一高度时间或速度改变的快慢6、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线

6、分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．相反钩码的数量不能不在同一直线上的两个力能否平衡把小卡片一剪两半(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少，摩擦力对实验结果的影响B．小书片

7、是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转A二、作图专题1、足球在空中飞行时受力示意图（忽略空气的阻力）。2、下图,杠杆在力F1F2的作用下处于静止状态,L2是F2的力臂.在图中画出力F1的力臂L1以及阻力F2,GL1F23、在杠杆上的A点挂一重物，在C点对杠杆施加一个最小的力，使杠杆平衡在图5中所示的位置.试画出这个力的示意图和力臂L1F4、图8中ABO可看成杠杆，O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图L1L25、某人将一张课桌的一端A刚好抬起，请在图13中找出支点O，并作出在A点作用的力最小的示

8、意图及其力臂L1。L1F6．(08年广州)（1）（1分）在图12中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起