五年级下册语文课件－3.白杨｜人教新课标 (共13张

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1、3.白杨五年级下册1.学会本课6个生字，正确读写相关词语。2.有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的写作特点。界限(xiàn)浑(hún)黄一体分辩(biàn)戈壁人烟界限沉思满足严肃神色粗壮软弱表白晓得浑黄一体认读生字词指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间都是黄色。对别人说明自己的思想。（树木、身材等）挺拔而秀丽。辩白，向别人说出自己的不同意见。浑黄一体：表白:分辩:挺秀:重点词语解释袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。

2、在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作。1945年末进入上海《世界晨报》，1947年为上海《联合晚报》副刊编辑，同年底又任上海《新民报》特约记者，其间写了很多杂文、散文、小说、诗歌。走进作者探究一：课文主要写了一件怎样的事情？课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。探究二：白杨树生长在怎样的环境中？茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。环境艰苦、恶劣探究三：在孩子们眼里，白杨树有什么特点？你看那树多高！高不，那不是

3、树，那是大伞。大你看它多直！直探究五：从哪些地方可以体会到“爸爸也是在表白着自己的心”？1.爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来；2.爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树，又陷入了沉思。“高大的白杨”象征着爸爸这一代的边疆建设者。“几棵小树”象征着哥哥和妹妹这一代的边疆建设的接班人。这句话是说爸爸希望自己的子女能如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。探究六：重点理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”探究七：学习本文

4、的写作手法托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。爸爸说树即说人托物言志借物喻人象征特点对比托物言志,明写暗喻戈壁荒凉（1—3）没山没水没人烟天和地浑黄一体（烘托）白杨高大挺秀生命力强戈壁荒凉（4—12）适应性强树干挺直建设边疆戈壁荒凉（13—15）扎根边疆戈壁荒凉（16）大树（爸爸）身边，小树（孩子）成长白杨1.完成本节课的《同步练习》2.预习《把铁路修到拉萨去》导学案中的“预习案”