东方传统插花艺术说

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1、东方传统插花艺术说课稿一、说教材二、说目标三、说教法四、说过程一、说教材插花艺术(中职中专园林绿化专业系列教材)内容提要:李天容、丁建庆主编的《插花艺术》以实际工作的任务流程进行编排，内容丰富、系统全面、图文并茂，融艺术、技能于一体，将模仿与创新、素质教育与职业资格鉴定相结合，具有很强的实践性、趣味性和艺术性。理论教学以够用为原则，提高教学的实用性，旨在促进学生的可持续性发展，有助于学生明确学习方向，夯实理论基础，凸显实践技能，培养美感，陶冶情操。本书主要内容包括插花作品鉴赏，常用插花花材的识别、分类及保鲜，插花作品创作概述，礼仪花束创作，礼仪花篮花艺创作，会场

2、花艺创作，家居花艺创作，酒店花艺创作，婚庆花艺创作九大项目，较详细地介绍了插花艺术创作的基本知识和基本技能，通过艺术构思和加工，将不同的花材(鲜花、干花与人造花)及配材插制成花艺作品，装饰环境、烘托气氛、表达情感。本书适合园林绿化、园林技术、旅游服务等相关专业教学和初、中级插花员职业培训使用二、说目标知识目标：让学生了解东方传统插花艺术基本用法，掌握东方传统插花艺术的创作理念与法则能力目标：掌握东方式插花的表现技法，插花造型要诀并能够运用情感目标：通过学习，培养学生真、善、美、圣的精神和灵气，凸显实践技能，培养美感，陶冶情操,并不断追求创新,开拓中国现代插花艺

3、术的广阔发展前景。三、说教法对于东方式插花特点的教学，又是实操性很强的教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，优化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1.事例展示，激发兴趣2.目标驱动法3.讲授法（讲授法中的讲演方式）4.练习法1.事例展示，激发兴趣在复习引入新课时给学生展示图片，让学生感受东方式插花崇尚自然，以自然美为最佳的艺术追求和表现。讲求“物随原境”，“形肖自然”，“虽由人作，宛自天开。从而激发学生学好本节课的兴趣和愿望，调动学习的积极性和主动性。空谷幽兰2、目标驱动法在学习新课前首先向学生展示他们学完这节课

4、应该达到的三个层次的目标：1、理论教学以够用为原则2、模拟作品3、创新。以此促进学生认真学习，向着目标一步一步逼近，学习一个知识点，就一点收获，从而学生获取一些技能，体验到成功的快乐，也让学生达到学有所用的目的。3、讲授法教师要把握重点难点和具体插花造型要诀概括起来主要八点讲解等知识要点，控制所传递的知识内容，可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。因为本节内容理论知识多，作为理论知识，老师必须为学生清楚的讲解知识要点，为学生系统掌握知识要点奠定基础。作为操作技能，老师边讲解边演练，让学生在直观上感受知识，在理论上掌握知识，在操作中应用知识。所以采用讲授法

5、。（1）重点难点本节教学的重点是:东方式插花风格（真、善、美、圣）和东方式插花特点本节教学难点是:东方传统插花艺术的创作理念；法则：具体来讲插花造型要诀概括起来主要有八点。（2）具体来讲插花造型要诀概括起来主要有以下八点：（1）上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下；先后有序，浑然天成。（2）上散下聚：花朵枝叶，下部繁盛，根茎牢固；上部疏散，千姿百态。（3）高低错落：花朵的位置要前后高低错开，切忌插在同一横线或直线上。（4）疏密有致：花和叶忌等距离安排，而应有疏有密，富于节奏感。（2）具体来讲插花造型要诀概括起来主要有以下八点：（5）俯仰呼应：要确立中

6、心，周围的花朵枝叶围绕中心互相呼应，既突出主题又不乏均衡感。（6）虚实结合：花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。即所谓“红花尚须绿叶扶”。（7）动静相宜：既要有静态的对称，又要有动态的错落。（8）亦庄亦谐：既要有古典的端庄、均衡，又要通过选材、构图的变化，营造出独特的艺术意境。直线风格复式线条风格曲线风格4、练习法临摹作品练习学习过程中要形成操作技能，培养学生的创造能力，就必须要有不同的练习任务。用具体的操作任务向学生施加学习的压力，有了压力才有动力，有了动力才会有行动。在整节课中设计了基本练习和综合练习，在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发

7、诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。花想三、说学法1、学情分析2、学法指导1）分组学习法2）示范角色扮演法3）问题探究法1、学情分析本课的教学对象是一年级的学生。作为新招的学生，普遍存在学习习惯差，学习态度不认真，也有一些学生遇到难题不肯思考，不愿意动手操作。针对以上的情况，我从示范角色扮演法，学得好的学生帮助差的学生，分组指导他们，更好地学好本节课的内容，在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，“学中做，做中学”发挥学生的主观能动性。2、学法指导1）分组促进法对于学习一

8、般的学生，他们碰到一时无