教学技能概述-实验教学中心

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1、第一章教学技能概述xiaozheng198007@163.com重庆文理学院化学与环境工程学院肖征一、课程简介（一）课程性质（二）课程目的课程的目的在于通过概念理解、观摩、实践和评价，促进教学技能的提高。（三）课程内容框架教学技能概述、说课技能、授课技能（教学语言技能，板书技能，变化技能，强化技能，创设情境技能，讲解技能，提问技能，演示技能，结束技能）。（四）教学时数分配（五）教学方式课程采用分组教学的方式，具体程序可概括为“讲授——观摩案例——课堂讨论——训练”。二、考核方式及其要求1.考核方式考核形式：考查：技能实训＋课程论文2.要求技能实训

2、：教师根据每种教学技能的评价标准，对每位学生的每次技能实训的情况进行评价和点评，待全部技能实训结束后，对每位学生的教学技能训练的得分进行汇总。课程论文：要求学生自选题目写一篇有关教学技能方面的课程论文。3.课程综合评定办法：课程考核成绩由技能训练成绩和课程论文成绩共同评定。其中技能实训成绩占本课程总成绩的60%，课程论文成绩占本课程总成绩的40%。三、参考书1.朱嘉泰编.中学化学微格教学教程.科学出版社,19992.范杰编.化学教学论.山西科学技术出版社,20003.傅道春、齐晓东.新课程中教学技能的变化.首都师范大学出版社,20034.李如密、

3、孙元海.新世纪教师教学艺术策略.中国青年出版社,20025.朱嘉泰、李俊.化学教学艺术论.广西教育出版社,20026.杨承印.化学教学设计与技能实践.科学出版社,2007第一章教学技能概述学习要点：1、教学技能的涵义2、教学技能的分类3、教学技能训练的方法与策略4、教学设计和教案编写5、教学技能中的反馈和评价学习要求：1、了解教学技能的涵义、教学技能的分类；2、了解教学技能训练的方法与策略；3、掌握教学设计的方法和应用以及教案的编写；4、掌握反馈和评价在教学技能训练中的应用。一、教学技能的涵义1、关于教学技能（1）活动方式说。“为了达到教学上规定

4、的某些目标所采取的一种极为常用的、一般认为是有效果的教学活动方式”。（2）行为说。“课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列教学行为方式”。（3）结构说。教学技能被看作是教师的教学行为与认知活动结合而成、相互影响的序列。（4）知识说。教学技能被归入程序性知识的范畴，教学技能被理解为用于具体情境(教学情境)的一系列操作步骤，包括教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等。2、教学技能是指通过练习运用教学理论知识和规则达成某种教学目标的能力，是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学动作系统。它既包括在教

5、学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上按一定方式经过多次练习，使教学活动方式的基本成分达到自动化水平的高级教学技能即教学技巧。二、教学技能的分类1、美国斯坦福大学14种教学技能刺激的变化、创设情境、概括、沉默与非语言暗示、强化学生参与教学、提问的频率、提问的深度、高质量问题、发散性的问题、留意对方的发言和行为的态度、解释和实例的作用、讲解、预订计划的反复、完成沟通。2、原国家教委1994年下发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》：把教学技能分为5类：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂

6、教学技能、组织和指导课外活动技能、教学研究技能。课堂教学技能主要设定了九项基本技能,即导入、板书、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束、组织教学和变化技能。3、北京教育学院将课堂教学技能分为10类：导入技能；教学语言技能；提问的技能；讲解的技能；变化的技能；强化的技能；演示的技能；板书的技能；结束的技能；课堂组织技能。4、仲小敏在《论综合课程教师教学技能与素养的建构》将综合课程的教学技能分为一般教学技能和特殊教学技能。一般教学技能有教学设计技能、教学实施与调控的技能、教学评价与反思的能力、教学研究能力特殊教学技能包括科学理解能力、科学实验技能、科学

7、探究技能。5、汪青松在“教师专业成长与职业能力培养”一文中课堂教学技能包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等十大教学基本功。6、结合新课程对教师教学技能要求以及化学学科的特点小结：从教学基本功入手从新进行整合，训练说课技能；教学语言技能；板书的技能；变化的技能；强化的技能；创设情境技能；讲解的技能；提问的技能；演示的技能；结束的技能。三、教学技能训练的方法与策略（一）理论学习和辅导理论辅导的内容包括教学技能的概念、课程的目的和作用、学科教学论、课程的组织形式等。（二）教学技能分

8、析在技能分析和示范阶段，分析各项教学技能的定义、功能、构成要素、应用要点等，同时会给大家一份编制好的教案示例，并给大家提供技能的评价表。