六年级数学期末质量分析

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1、六年级数学期末质量分析一、学情分析六年级共有学生20人，男女生各十名。本次全员参加考试。总分1861分，平均分为93.05，最高分100分，最底分为70分，优秀率95%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，期中测试，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成绩只有96分，最低分只有57分。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。二、试卷综述每次测试卷质量的高低，测试题设计是

2、否科学，是否体现新课改，是否体现人文关怀，都是一线老师最关心的。我也是教高年级多年的老教师了，但让我出一份高质量的试卷还真不容易，试题不一定科学，难度大，易超纲。我很佩服教研室的赵杰老师，他出的试卷很科学，就拿本次测试卷来讲，难易适中，灵活但不超纲，考察知识点全面，可操作性强。排版时需注意时进行加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。如：应用题第四题，要求：测量时取最接近的整厘米数，如果没有这句话，学生照样能做，但是，学生往往拿不定主意，究竟该是多少厘米。从而造成会的学生做错。三、期中、期末整体成绩对比统计图表1、整体分段统计图表10090-99.580-89.570-79.5

3、60-69.560分以下优秀率及格率期中08542165%95%期末312410095%100%从学生的期中、期末成绩分段图表中可以清楚的看出学生整体水平。90分以上原来占40%，期末占75%，优秀率达到了95%。2、期中、期末测试，优秀学生成绩分析图表。姓名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数王敏961004.2%王青941006.4%孙哲92964.3%孙帆951005.3%优秀学生是班级的旗帜，他们考试的好坏，最能显示出教师对知识传授的全面和知识理解把握的水平。虽然只有几分的差别，但可以显示出学生对知识的理解和做题态度。满分最能考验一个人。3、期中、期末测试，后进学生成

4、绩分析图表。姓名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数罗志鹏797011.4%刘怀奇81888.6%孟富豪728112.5%孙浩778915.6%最头疼是班里学习不好的学生，由于他们厌学，懒惰、家庭等因素造成成绩低下。本学期由于学校一再强调后进生的培养和转化。加大了家访、转差实施力度，后进学生有了大幅提高。当然这些也与，本期本人和家长的合作，学生的努力分不开。一、学生答题情况分析统计表题号分值绝对得分率考察知识点出错原因补救措施一1295%多位数的读法，省略万位后面的尾数。没有掌握多位数读法规则讲解读法规则，强化训练2260%面积、表面积的计算以及面积单位的写法与长度单位的区别

5、表面积算成了面积。单位写错了。面积公式的训练，强调面积单位。3295%百分数、分数、比、除法等的转化以及他们的性质应用计算性错误计算训练，口算训练4285%测试倒数的应用，分数大小比较没有发现这道题作题方法。方法讲解5295%比例的基本性质的反应用没有掌握方法讲解方法，针对性训练62100%反比例的意义，代数初步知识----------------------------72100%求百分率应用题----------------------------8295%数的整除，约数，倍数，求最大公约数约数，倍数搞反了，讲解意义和求最大公约数的方法92100%分数基本性质应用----

6、---------------------10295%圆柱、圆锥体积关系答案不一定灵活运用二、11100%辨析小数的性质----------------------------2190%等边三角形的特征判断不细心直观判断3185%常用公式中是否成比例判断不能灵活应用意义理解训练，公式判断41100%比的性质----------------------------51100%数的分类-----------------------------三11100%常见图形对称轴条数选择------------------------------2180%灵活理解百分数不灵活针对性训练31

7、100%单位的换算-----------------------------4190%统计图的实际应用选择不能灵活运用讲解各自特点5190%单位一的理解程度不能理解单位一强调单位一的理解四585%口算训练不认真加强口算训练五1290%计算、简便运算不认真强化训练六6100%解方程，解比例---------------------------七6100%文字题-----------------------------八13100%比例的应用-----------------------------2390