二林中小溪上课

《二林中小溪上课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、林中小溪普里什文教学目标通过朗读品味文章语言；学习课文中白描手法的运用；领略文中描写的大自然的优美景色，感悟作者的人生信念。作者简介米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873－1954）出生于俄罗斯奥廖尔省一个破败的商人、地主家庭，童年时代在接近自然世界的乡村度过。曾留学德国，在莱比锡大学哲学系攻读农艺学。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。主要作品有：自传体长篇小说《恶老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之泉》《大自然的日历》，中篇不说《人参》等。后来发表文

2、学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。颤动涟漪潺潺簌簌萦绕惬意和煦乏味干涸花蕾吝啬车辙分道扬镳chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiāo自由朗诵课文，请画出文中小溪所经历的障碍和流经的坦途障碍坦途流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，有一棵树早已横堵在小溪上，有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下不，繁茂的枝条全都压在小溪上，有一个圆形的水湾，小溪会突然来到一个宁静的地方溪水溶溶像一个湖小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔起不汇入大洋有位作家这样评价普里什文的散文：时

3、而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。1.比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？品味语言吟哦讽诵小溪和森林美丽3.课文哪些地方体现了大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙惟肖。如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。“每一条小溪

4、都深信自己会到达自由的水域……”“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚’”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。“小溪”的性格特点1、溪流行进中不断出现的障碍2、溪流在前进中越过障碍

5、，要积聚力量，要坚持到底3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大洋4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活5、溪流和周围的景物构成了美的境界小溪和人生1.人生历程中遇到种种困难2.人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争3.人生奋斗有自己的终极目标4.人生没有困难，就没有真正意义上的时间和生活5.战斗的人生同样是美丽的思考：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有哪些相似的地方那么课文哪些地方体现了大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自

6、信乐观渲染了很热闹的气氛。画出文中作者的议论就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。思考：这些议论表达了作者什么样的思想？作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被

7、创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后，他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。主题：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。课堂总结（1）本文情景交融，由景生情，由情而悟，一气呵