五(上)单元教材分析

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1、第一单元小数的乘法和平小学史卫东教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数

2、乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：小数乘法（6课时左右）（机动3课时左右）新课标人教版五年级上册数学第二单元教材分析马晓华一、教材内容、结构：   1．小数除法的计算方法   2．商的近似值   3．循环小数   4．用计算器探索规律   5．用小数除法解决简单的实际问题二、教学目标：   1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。   2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。   3．能用计算

3、器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。   4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。三、教学重点：1、正确进行小数除以整数计算2、能正确进行一个数除以小数的笔算3、会用四舍五入法取商是小数的近似数4、认识并区分有限小数和无限小数，会用循环小数表示除法的商5、会正确解答连除问题，会用进一法去尾法取商的近似数四、教学难点：1、小数除以整数的计算方法2、一个数除以小数的计算方法3、掌握用四舍五入法取商的方法 4、用计算器发现规律，根据规律写商5、有特殊数量关系的连除问题的解题方法6、结合生活实际

4、会用进一法取商的近似数五、编写特点   1、引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。   2、结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。   注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。   3、适时引入计算器。   小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用的优势

5、，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。 六、教学建议：1、让学生经历的发现规律的思维过程，即观察、对比、分析的过程，要给留给学生足够的独立思考时间。2、可以采用先独立发现，再小组交流的方式组织教学。3、用发现的规律写出商后，要问“你是根据什么来写这些商”，让学生说出自己应用规律的思维过程，加深对规律的理解。七、单元课时安排：15课时五年级数学上册第三单元教材分析吉星、永胜合作一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。第一学段：“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。第二学

6、段：“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段“：正式学习投影和三视图的知识。二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。三、重难点1、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。2、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。四、教材编写特点本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需

7、要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。五、本单元教学建议1、准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际，指导学生自制学具。2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能

8、真正经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回