13康疗运动学基础课程标准

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1、《运动学基础》课程标准课程编号：202008编写人：黄先平审核人：周先云开课单位负责人：杨家林制定时间：2013、9.11目录一、课程基本情况2二、课程性质、地位和设计理念21、课程性质和地位22、课程设计理念2三、课程目标31、知识目标32、能力目标33、素质目标3四、课程内容、教学设计和考核标准31、课程内容和学时分配32、课程教学设计43、课程考核标准9五、课程实施建议101、师资条件102、教学设施103、教学资源12六、其他说明1211《运动学基础》课程标准一、课程基本情况课程代码202008开课单位医学院授课学期一课程名称运动学基础授课

2、语言汉语课程类别理论+实践授课层次高职高专考核性质考试前导课程康复医学概论、人体结构后续课程康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、临床康复技术等学时分配总学时64理论44习题实验20实训上机见习适用专业康复治疗技术二、课程性质、地位和设计理念1、课程性质和地位该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程，是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握人体运动学的相关知识，重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康

3、复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力。它以《康复医学概论》、《人体结构》课程的学习为基础，也是进一步学习《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《临床康复技术》等课程的基础。2、课程设计理念本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合康复治疗师职业资格标准，以人体运动学11典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等

4、形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。三、课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生应该1）掌握骨骼肌运动、运动控制、关节运动、运动障碍及代偿等基本知识；2）熟悉运动学概论、运动力学基础、运动能量代谢、运动氧供应、制动对机体影响等知识；3）了解运动训练基础的基本知识。2、能力目标通过本课程的学习，学生应该1）具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；2）具有正确指导患者运动训练的能力；3）有较好的语言沟通技巧，能

5、与病人进行良好的沟通；4）具有一切以病人为中心的观念，能预防和控制残疾的发生；5）具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力；6）有一定的组织管理能力。3、素质目标通过本课程的学习，能够培养学生1）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；2）具备严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；3）具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。四、课程内容、教学设计和考核标准1、课程内容和学时分配序号课程项目名称（或学习情境、专题名称）项目单元名称（或工作任务、子项目、子专题名称）学时1运动学概论

6、运动学概论222运动学基础知识1、运动力学基础6262、运动氧供应63、运动能量供应4114、运动控制103人体正常运动1、骨骼肌运动6182、关节运动124运动分析与训练1、运动分析362、运动训练基础35运动障碍学1、制动对机体影响2122、运动障碍及运动代偿10机动0合计642、课程教学设计学习情景一学习情境名称：运动学概论学时：4学习目标1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识2.能熟练演示人体的各种运动、能正确评定运动强度、能正确指导患者运动的能力3.具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容及要求项目单元名称知识要求技能

7、要求1.运动学概论1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识2.熟悉运动学研究对象3.了解运动学研究方法、发展史及学习意义1.能熟练演示人体的各种运动2.能正确评定运动强度3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务多媒体教学模拟活动（角色扮演）评价布置作业教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、各种运动治疗技术器械等成果形式操作演示备注学习情境二学习情境名称：：运动学基础知识学时：2611学习目标1.掌握运动力学、运动生理

8、、运动生化、运动控制的相关理论；2.会分析运动力学、运动生理、运动生化、运动控制，指导患者进行各种功能训练；3.具有专业责