【教学设计】《小熊购物》（数学北师大三上）

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1、《小熊购物》教学设计东北师范大学附属小学马炳清教材分析:《小熊购物》是北师大版三年级上册第一单元的第一课时。本单元学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，这是学生第一次接触两步运算题，教材不是以单纯学习计算法则的形式出现，而是通过“小熊购物”主题图呈现生活情境，将教学内容和解决问题过程有机结合，教材列举了用分步算式和综合算式得出结果，在综合列式方法中，出现了两种情况：一种是将乘法放在前面，另一种则将乘法放在后面。这样做的目的是为了让学生了解在加减法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加减法。教学目标：1.结合分步解决“

2、小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。教学重难点：【教学重点】掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。【教学难点】理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。课前准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。教学过程：一、情境引入（5分）1.出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。同学们想不想知道商店里都有

3、什么？（出示主题图）2.谁来说一说，你都看到了什么呢？【设计意图】1.学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。2.说出商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。一、探究计算方法、探索运算顺序（25分）1.建立模型提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流）（1）想办法帮小熊胖胖算出买这些东西需要多少钱？（2）画图的方法也可以用算式来表示，每个算式分别求的什么问题？（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×42.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算

4、什么？为什么？（1）选择算式试算。（2）探究运算顺序和书写格式（3）引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。提问：6+3在情境图中表示什么意思？通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。【设计意图】关注学生在解决问题中对于画图策略的应用。3.规范脱式计算格式再次体验运算的顺序，教师板书脱式计算的正确格式，在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。3×4＋6=12+6=184.总结计算方法。5.介绍脱式写法。【设计意图】初次体验在计算乘加混合运算的题时，先算乘法后算加法，选择另一个算式再次体验先算乘法后算加法的过程

5、。规范脱式计算写法，脱式计算时等号要对齐，不计算的部分要照着写下来。五、巩固练习（10分）课后练习1、2题1.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。2.根据运算顺序直接进行计算。【设计意图】练习巩固画图分析问题解决问题，根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。根据理解进行脱式计算。教学反思：分析数量关系是理解混合运算顺序的关键，可以让学生尝试写出题中的“等量关系”：蛋糕钱＋面包钱=胖胖应付钱，进一步分析如何得到4个面包钱，从而理解需要先算面包钱，即先算乘法。