【教学设计】《詹天佑》（语文苏教六上）-1

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1、《詹天佑》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学周红教材分析：本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神式他战胜一切艰难

2、险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。学习目标：　　1.学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。　　3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。　　4.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇

3、高的爱国主义精神。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。1.同学们，今天我们来认识一个杰出的人物，他是谁？出示照片，电影剧照、邮票、塑像。板书课题：詹天佑。2.介绍詹天佑，出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。广东南海人，居住在湖南省，他是中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。 【设计意图】开课伊始，出示纪念发行邮票，建造塑像，电影剧照，让学生感知詹天佑为国做

4、出的巨大贡献，激发敬仰之情，为学习课文做好情感铺垫。二、整体感知课文。1.请同学们默读课文，思考：文中的中心句是什么，围绕本句，课文写了一件什么事？2.汇报交流。中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”主要内容：本文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事。【设计意图】整体感知课文，读文找出中心句，学生明白写作要围绕中心选择典型材料，做到“提领而顿，百毛皆顺”。三、研读课文，品读爱国之情。1、自由朗读课文，思考:从哪些地方可以看出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请画出相关的句子。2.指名交流，重点感悟他的爱国之情。品句1：当时，清朝政府刚提出修筑

5、的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……（1）连接历史背景。（2）读中感悟到什么？国家落后，备受欺辱。品句2：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）理解“还没出世”。（2）谈谈你对这句话的理解。还没有出世”本意是指人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。【设计意图】这一环节主要让学生体会京张

6、铁路建设的历史背景，在帝国主义的封锁、压榨、讥讽下，詹天佑毅然接受修筑京张铁路，体现他强烈的爱国之情。四.合作汇报，感悟詹天佑杰出之处。1.这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？如何解决的？其创新精神表现在哪些方面？今天，我们将继续学习课文解决这个问题。2.浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括（1）快速默读4—6自然段，用小标题概括。（课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体

7、会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。）（2）、交流，概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。（适时板书。）3.学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀（1）、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段。（2）、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务？他是怎么想的？（相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）A你从这句话中体会到了什么？指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

8、京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心