四下第五单元词语盘点教学设计

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1、第五单元词语盘点教学设计教学目标：1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。2.理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。3.在积累运用的过程中，学习辨识字音、字形、字义的方法，提高学生的语言感受能力，培养对祖国语言文字的热情。学情分析：四年级学生已经具有了相当程度的语言能力，在以往的学习和日常的生活中积累和接触了不少词语，并对它们的使用要求和形式特点有了越来越强的感知能力。通过语文教学使他们了解语言的规律性特征是重点，通过小组合作使他们自觉地地正确使用词语盘点中的内容是难点。在这个过程中，可以提高学生对语言的感知能力，激发其对祖国语言文字的热情。教

2、学重点：理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。教学难点：理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。教学准备：课件、词语卡片、记分牌、课堂测试卷教学过程：一、创设情境，直奔主题师：中国语言文字是世界上最美的语言，它历史悠久，源远流长，魅力无穷，这节课我们一起去清点第五单元的词语，感受中国语言的美。（板书：词语盘点）为了更好地检验大家的学习效果，我们采用小组竞赛的方式学习，只要你能认真听讲，善于思考，积极回答，就能为自己的小组赢得分值。二、读写巩固，正音辨形1.竞赛读词，巩固读音师：同学们，词语盘点一共有59个词语，请你打开课本，自读词语，读准字音。学

3、生自主读词。师：我们进入必答题环节，请选出一名同学代表本组读词语，全部读准确得十分，读错一词扣一分。出示四组词语，小组代表分别读词，师相机指导。师：老师找出了一些包含同学们平时容易读错字的词语，请每个小组选出另一名同学，代表本组挑战容易读错的词语，全部读对得10分，能说出容易读错的原因再加10分。出示词语角膜重见天日（注意多音字的读音）短暂遵从（读准平舌音）瞬间笼罩（读准翘舌音）孤零零糟蹋（注意声调）2.据义辨音，学以致用师：刚才咱们分小组辨别了易读错字的读音，其中，多音字容易造成我们误读，老师给大家介绍一种确定多音字的方法——据义辨音，即根据意思确定读音。（1）举例说明出示词语悄然落泪悄寂

4、悄悄话师：我们要确定这些词语中多音字的读音，先要明白它在词语中的意思。出示“悄”的意思，学生小声读。qiǎo①没有声音或声音很低②忧愁qiāo①行动不让人知道师：第一个词读悄然落泪，因为在这个词语里，“悄”的意思是忧愁。学生汇报第二个词、第三个词的读音，教师相机指导。（2）学以致用师：请同学们运用据义辨音的方法确定下面词语的读音，再学着老师汇报的方式说出词语的读音及原因。出示假山假设假期不假思索jiǎ①不真实的②凭借、依靠③假如jià①按照规定或经过批准暂时不工作不学习的时间学生运用据义辨音的方法确定读音并汇报，师相机指导。师：希望大家能在今后的学习中运用据义辨音的方法读准字音。师：这里有几

5、个不同的形状，形状下面藏着许多词语，等待小组齐读。我们随机选择，请小组齐声朗读词语，看看哪个小组读得最准确，声音又干脆又响亮！3.听写词语，指导书写师：同学们已经掌握了词语的读音，不知大家对字形是否掌握得很牢固呢？请同学们拿出课堂小测，开始听写。默写：瞬、糟、弧、欲、繁展台展示两名同学的默写，师生共评。师：每一个字，组里同学全部正确得10分，否则不得分，请组长统计得分。三、积累拓展，综合运用师：我们的词语大赛进入到紧张而又激烈的环节，接下来我们一起去感悟词性，搭配连线。1.感悟词性，搭配连线同学们，有些词语是表示动作的，有些词语是可以修饰描写事物的，接下来就请同学们拿出练习纸，把搭配恰当的词

6、语用直线连起来。一二小组做左边的一列，三四小组做右边的一列。捐赠道理拥抱遗愿遵从角膜领悟春天浓郁的世界缤纷的花香全新的早晨清香袅袅的经历每组汇报两个，一个10分。教师相机指导。2.辨析词义，选词入句师：还有些词语看起来意思相近，其实仔细推敲，它们却意义不同。怎样才能选择恰当的词语填到句子里呢？我们按照以下顺序操作，就可以准确地选出了。出示并阅读一、解词义二、读句子三、填词语四、做检验出示题干鼓动跃动但它挣扎着，极力（）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那样强烈！那样鲜明！请学生说鼓动、跃动的意思，并相机出示。请学生读句子。请学生辨析语境，填入恰当的词语。请学生阅读检查是否恰当。总结方法

7、，请学生说步骤。运用刚才的方法迅速准确地选出恰当的词语，最先举手并回答正确的，为其小组加20分，回答错误扣20分。出示震惊震撼1.飞蛾那种求生的欲望令我（），我忍不住放了它！2.那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的（），这就是我的生命，单单属于我的。学生汇报，师相机指导。四、提炼结构，掌握规律1.了解形式，积累拓展师：我们词语盘点形式要变化了，这些词语形式上很有特点，请同学们拿出课堂小测组内交流词语的形式，