六环四步任务式教学模式

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1、任务式教学模式设计核心理念1.教学和职业的共同点是工作过程的本质是相同的。如果我们根据职业中完成工作任务的过程来设计教学，那么就可以有效避免教学就业两张皮，实现职业教育与职场工作无缝对接。2.工作内容千变万化,但完整的工作过程都包括6个步骤：资讯、决策、计划、实施、检查、评价；每一个步骤都包括6大要素：对象、内容、手段、组织、产品、环境。千变万化的工作只不过是工作过程的6大步骤和每一个步骤的6大要素的动态结合过程。3.职业教育就是要抽取职场的典型工作任务进行教学，培养学生在特定职场的工作能力。这些能力包括

2、3个维度：专业能力、方法能力和社会能力.这三种能力不是孤立分割地学习培养，而是通过完成任务的过程来培养，综合达到学生学会工作、学会学习、学会共处、学会做人。——摘选自姜大源《论高职教育工作过程系统化课程开发》六环四步任务式教学模式备课时间周星期主备人审核人授课时间周星期需课时课程内容一、任务描述1.学习情境（阐明是在教室还是实作室完成）2.职场任务（明确具体任务）3.学习目标二、行业联系职业介生产对象：生产环境、原料及产品5绍生产方式：生产工具及技能要求职位供求职位需求及供给状况：（在社会上的状况及职业供

3、求状况、工资状况等）技能需求趋势及就职现状：能力标准专业知识：方法能力：社会能力：三、基础能力调查调查方法此项工作在课前进行。要根据设计的诊断方法准备好诊断工具。如果是文化课、理论课可以通过布置自学（预习）作业诊断；如果是实作课可以通过布置自学相关文件字材料和试作等作业完成。5调查结果此项工作包括分发鉴定工具、进行诊断、收集诊断证据、判定与表述诊断结果和分析诊断有效性。四、能力训练（通过任务完成实现）（一）分析资讯，明确任务本步要求：通过分析“任务描述”、“行业联系”、“教师指令”、“基础能力诊断”等资讯

4、明确任务：职场任务和学习任务。（二）制定计划，完成任务本步要求：小组通过学习分工和职场任务完成分工完成任务。5（三）展示交流，互助完善本步要求：小组内展示交流，陈述己见；组间交流，互助完善（四）检查验收，考核评价本步要求：1.首先制定考核规则；2.依据是展示成果；3.过程不一定和展示环节截然分开，有时可以边展示边评价；4.教师在此过程中根据需要多做点拨。五、能力鉴定环节要求：1.按照任务要求制定测量工具对能力进行测定：测量内容包括专业知识、方法能力、社会能力；2.对未达标的进行弥补。六、能力教学反思55