四步主体教学模式心得

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1、四步主体教学模式解读金溪县仰山学校蒋全平小学英语13361674212时下，全县、全省乃至全国的课改活动都开展的非常激烈。我们学校的“四步主体”教学模式已逐渐崭露头角并形成品牌。通过学习四步主体教学模式的基本理念，及课堂实践，使我们都感受到四步主体教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。通过学习与实践使我倍受启发，并从中得到了一定的心得体会。一.我的认识。1.预习反馈预习包括课前自学和课堂阅读，做到有目的而读。课前自学指学生自读文本，存疑置难，要求学生读、查、思、写、记

2、。读要达到初步感知的目的；查指查阅工具书和有关资料，为进一步学习打下基础；思是初步思考本课的主要内容；写是摘写本课的知识要点和难点；记指初步识记单词、词组、句式等。课前预习要求学生把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上做旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设问。教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。2.自学交流问题来自学生须再回到

3、学生中去，教师引导学生带着问题走进文本，让孩子们凭借已有的知识经验，合作交流，展开讨论，潜心文本，寻求问题的答案。3.展示点拨在个体自主探究、合作交流、小组讨论的基础上，组织学生发表自己对问题的看法，交流自己的探究收获。通过生生、师生多边而有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案，提升对文本的认识，以此达到发展思维，培养能力，张扬个性的目的。4.练习迁移这一环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到应用知识，培养能力的目的。通过对四步主体教学模式的学习，我觉得这一环节很重要，是检测本节课学生

4、掌握情况的重要依据，所以教师所给的练习题要有针对性和典型性，并且一定要注意要以基础知识为主，紧密联系实际生活，达到学以致用的目的。二．    以后的工作。1.挖掘教材，精心编写导学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类

5、型的课打好基础，作好铺垫。2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。四步主体教学模式强调：学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。三.我的反思在感受课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方，特别是我们英语学科。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把自己的工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改

6、作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的“四步主体”教学模式更上一个新的台阶！总之，“四步主体教学法”是在课程改革的基础上提出的符合我们教育教学实情的一种教学模式。带有鲜明的“本土”特色和深深的个性烙印。