人教语文第三册第八单元教案及反思

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1、第八单元教材分析及目标自古以来，我们的祖先就有一填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有入党深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发

2、现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学前，我们可以先让学生把本单元的生字

3、试着认读，看看自己已经认识了哪些，为分课教学时省时高效做好准备。单元目标：1、认识“射、卫”等65个生字，会写“卫、运”等46个生字，2、能正确、流利、有感情地朗读出本单元的课文，背诵自己喜欢的课文段落。3、培养学生热爱科学、了解科学、学习科学的情感。识字8课文目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。课文重点：认字、写字、朗读课文难点：朗读、感受语言文字的韵律美第一课时教学目标1、识9个生字。会写6个字。2、正确、流利

4、地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。课前准备生字卡片、图片教学过程：一、学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭1、男女生赛读。2、做字卡游戏：听句子—想词语—找生字。（1）传说中的这个人力大无比，一连射掉九个太阳。（1）有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂花树下捣药。（2）小于和小由头上都戴着一顶帽子。（3）一种火箭本领大，卫星上天要靠它。（4）有一种鸟，怀着美好的心愿把从西山衔来的式子和树枝投入大海中。一、讲故事、读词语1、在小组里把课前准备的故事讲给大家听。2

5、、指名学生把自己的故事讲给大家听。3、看图片，认读课文中的词语。(前三个)4、小结：这些都是很美丽的神话故事。5、认读词语，“人造卫星”等词，适当介绍这些词语。6、教师小结。7、朗读练习。二、朗读说话1、读课文后的“我会读”中的句子。2、用上“也”来说句话。三、情感朗读1、读课文，练习情感朗读。2、朗读，随机指导。五、写字指导指名学生上台写字，教师随机指导，讲解重点字。30我是什么课文目标1、学会本课11个生字。会写8个字。2、了解“水”的不同形态和变化。3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。课文难点：树立环保意识。

6、第一课时教学目标1、学会本课11个生字。2、了解“水”的不同形态和变化。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：了解“水”的不同形态和变化课前准备：有关“水”变化的图画、生字卡片教学过程：一、激趣导入1、游戏：教师描述班上一名同学的外貌、服装及性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。2、今天外貌要学习的课文里也藏着一位小朋友，是谁呢？板书课题，启发学生带着思考的语气去读好课题，注意轻声“么”。二、掌握生字，读通课文1、自读课文，借助拼音读准字音。2、开火车读的形式检查生字掌握的情况。三、初读课文，了解大意1、学生自读课文，想想“我

7、”是什么？2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水）四、朗读感悟1、第二段（1）指名朗读，再说说怎么看出“我”是水。（2）学生画一画水的几种变化形态，并自读相应的句子。想象自己变成了轻柔的云（极小极小、漂浮），沙沙的雨（落），厉害的雹子（打）、轻盈的雪花（飘）。比赛读，学生喜欢哪种变化就读哪种变化，再四人接龙读。（3）老师引读变化的原因，学生齐读水的变化形态，要求有感情。2、第三段（1）指名朗读，再说说从这一段怎么知道“我”是水。（2）学生结合生活中的感受，按自己的体会练读，还可试用简单的线条表现不同地方的水。（

8、3）分组并逐句增加朗读人数进行齐读，通过语气、音量、其实由弱到强的变化感受水的静态和动态。（4）练习自己喜欢的段落。3、第四段（1）朗读，说说读懂了什么。结合上下文理解“温和、暴躁”，结合图画或生活实际理解“灌溉”。（2）男女生分别读叙述水“暴躁”和“温和”状态的语句。（3）学生结合生活经验说说水的用途：水能，水能，