2.4噪声的产生和控制

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1、桥南中学__八年级物理__学科教师备课案备课教师_吕广林__审核（备课组长）_________教导处___________执教__________授课日期___________课题§2～4噪声的危害和控制学习重点噪声控制的途径教学目标1、知识与技能l了解噪声的来源和危害l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法l通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识学习难点噪声的危害以及提高学生的环保意识学法教法讨论法、观察对比法、分析归纳法导入课题课堂预设放一段录像，先放出一段优美的旋律，然

2、后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？当堂探究复备1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不

3、同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声

4、的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？知识梳理达标训练复备1．在城市道路上常见如图的标志牌，它表示的意思是()A．鼓号队不能进入B．禁止鸣笛保持安静C．乐器商店特有的标志D．道路转弯注意安全2．如图所示是城区到机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的()A．噪声的产生B．噪声的传播C．噪声的接收D．以上三种均是3．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是()A．

5、关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩课堂小结：一、基本知识1．噪声的来源2．噪声的危害3．噪声的等级4．减弱噪声的途径二、基本技能：观察与对比、归纳总结板书设计§2～4噪声的危害和控制一、噪声的来源二、噪声的危害和噪声强弱的等级三、减弱噪声的途径布置作业课本：P45动手动脑学物理1～2教后感悟:拓展提升：请你为控制噪声提些小建议。