人教版八年级物理上册《6.1质量》

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1、第一节质量洛川凤栖镇初级中学白新石人教版八年级物理上册《6.1质量》教案教学设计第六章单元备课单元（章）教材分析：（1）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。（2）知道质量的初步概念及其单位。（3）通过实际操作，掌握天平的使用方法。（4）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。（5）理解密度的物理意义。（6）用密度知识解决简单的实际问题（7）通过实验进一步巩固物质密度的概念。（8）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学重、难点：1．重点（1

2、）纳米及其相关应用      （2）天平的使用    （3）密度      （4）密度的测量2．难点（1）纳米及其相关应用    （2）天平的使用    （3）密度      （3）密度的测量课时安排：本章共分四节，  7课时。 第一节质量1课时      第二节密度2课时 第三节测量物质的密度1课时    第四节密度和生活1课时复习和总结2课时教学目标1.知识目标（1）知道质量的初步概念及其单位。（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。（3）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

3、2.能力目标（1）能从物质的形态，形状，空间位置等的变化中提取物体所含物质的多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。（2）能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。（3）观察的天平的结构。3.情感态度与价值观通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣；通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重、难点1.重点（1）质量的定义（2）质量的单位及换算2.难点（1）估测物体的质量（2）天平的

4、使用教学方法阅读法、观察法、实验法，科学抽象法教学准备玻璃杯、橡皮泥、铁钉、铁锤，托盘天平、塑料瓶、1dm3的纯水、1dm3的盐水、（桌子、凳子）多媒体教学过程一、创设情境，引入新课课件显示自行车图片1．自行车主要是用哪些材料制成的?点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质演示实验2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?点拨：所有物体都是由物质组成．设计意图:常言说，良好的开端是成功的前提。新课开始，创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好

5、铺垫。二、联系生活实际，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．课件显示铁锤、铁钉、桌子、凳子图片1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．设计意图针：对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，

6、轻而易举地掌握了质量的概念．(二)顺势诱导，化难为易——掌握质量的基本属性课件显示铁块铸成铁锅的照片1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变?为什么？演示实验：2.把橡皮泥捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。课件显示冰块溶化成水的照片3．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。4．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?我国自行研制的“神舟十号”载人飞船已成功把聂海胜，张

7、晓光，王亚萍等宇航员送入太空，之前在2008年发射的神舟七号已经实现宇航员出舱，这是宇航员在太空漫步的图片．5.如果他把一瓶八宝粥带了上去，请问八宝粥的质量会变吗？为什么？6.我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?为什么？他们的空间位置变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。小结只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变．质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．设计意图：质量是物体一个基本属性。是本节课的难点

8、．我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，如：“神舟系列”载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；从“橡皮泥产生形变”，“市场上买了水果带回家”的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变”．(三)合作探究，再奔重