透镜教常设计

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1、义务教育教科书物理八年级上册第五章第一节透镜教学设计课题透镜教学目标（一）知识与技能能正确区分凸透镜和凹透镜；能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；能正确解释会聚、发散。（二）过程与方法学习用太阳光或手电筒测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；体会凹透镜对光有发散作。通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。通过探究实验，培养学生科学的物理研究方法：控制变量法和对比法。（三）情感态度与价值观培养学生在课堂上积极参与的主人翁

2、意识和合作精神。通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣。重点难点1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。2、教学难点：理解会聚、发散。教学方法引导启发式、讨论合作式、探究实验、多媒体辅助教学教具学具教师：凸透镜、凹透镜、手电筒、老花眼镜、近视眼镜、刻度尺学生：凸透镜、凹透镜、手电筒、刻度尺教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问1、前面我们学习了那些光学仪器？它们对光有什么作用？2、什么叫光的折射？光的折射有什么规律？学生思考后回答让学生认识本节知识与前面知识的关系，并为引

3、入本节课知识作铺垫引入课题今天我们要学习的是另外一些光学仪器和它的作用。现在请同学们找一找我们教室里、生活中还有那些光学仪器？同学们所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。现在让我们一起来研究透镜。学生列举激发学生对本节课的学习热情，认识物理就在我们身边。明确本节课任务，让学生心中有数。推进新课一、透镜的种类学生观察此环节重点突出凸透镜、凹透镜每一小组同学的桌上有几个透镜，如何区别它们？它们在结构上有什么特点呢？引导学生小结归纳，得出透镜分两种：

4、一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。透镜的共同特征：透明、至少有一个表面是球面。指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。指导学生画出凸透镜、凹透镜。指导学生练习区分凸透镜、凹透镜：见导学案。实验思考小组交流学生回答问题。学生在教材圈画凸透镜凹透镜的定义。尝试画凸透镜、凹透镜练习。在薄厚上的不同通过小组交流、讨论，培养学生相互合作学习的能力。教材上有的定义直接在教材上画出，发挥了教材的作用的同时节约了记笔记的时间。巩固和提高学生刚才活动的结果。推进新课二、主光轴和光心阅读教材

5、，理解主光轴、光心。什么是光心？光心在哪？强调光心在透镜上，两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。阅读教材、圈画重点。让学生阅读教材，培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。通过阅读教材学生很容易找到光心，推进新课透镜的光心有什么重要的性质？通过凸透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凸透镜光心的光线。教师巡视指导。通过凹透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凹透镜光心的光线。教师巡视指导。多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。找戴眼镜的同学摸自己的眼镜并说出是哪种透镜。教师指出：许多器材上用的透镜是不能

6、用手摸的，那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢？学生回答：光心是透镜的中心，光心在透镜上。学生集体说出光心的重要性质：通过透镜光心的光线传播方向不变。请一名学生在黑板上板图，其他学生在导学案的相应位置上画出通过凸透镜光心的光路。戴眼镜的同学回答：近视眼有的同学说近视眼镜是凸透镜，有的同学说是凹透镜？强调了光心在透镜上，防止与焦点混淆。通过问答方式，使学生在回答问题中提高他们的物理语言的表达能力，有助于理解光心的性质。三、透镜对光的作用指导学生阅读课本91、92页文字内容和插图，然后利用桌面上的器材，设计

7、实验，进行下列探究：推进新课（一）、凸透镜对光的作用：[学生分组实验]让学生自主实验，并展示。[学生演示实验]让三位同学利用三个型号和亮度基本相同的手电筒，在黑板前较远同一距离处垂直于黑板同时发出三束光，观察黑板上光圈的大小和亮度，并作好标记。接着再请三位同学拿着三个厚度不同的凸透镜挡在手电筒前，逐渐向黑板靠近，观察黑板上光圈的大小和亮度的变化。指导学生分析实验现象和总结规律：凸透镜对光有会聚作用。不同厚度的凸透镜对光线有会聚能力不同。播放凸透镜使光会聚的实验视频。指导观察学生入射光线在位置上有什么特点？

8、学生阅读课本后，小组内进行讨论，决定实验方案，进行探究实验。学生分组实验各小组展示实验结论学生认真观察实验现象，在实验的基础上总结规律。培养学生实验探究中的猜想能力，让学生不盲从，要用实验来验证自己的猜想。培养学生的观察能力，引导学生明确观察的目的与任务，知道观察什么，会把注意力集中到观察的焦点上。此演示实验排除了实验时有无太阳及太阳光强弱的天气因素。渗透和培养学生科学的物理研究方法：控制变量法和对比法。通过播放推进新课指导学