第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源

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1、九年级化学教学中渗透环境保护教育教学设计普安县地瓜中学金丽娟第四单元自然界的水课题1爱护水资源【教学目标 】 1、知识与技能: 让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。2、过程与方法: 通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。3、情感态度与价值观:学会用辩证的方法来看待水资源的丰富和有限，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。【环保教育渗透点】对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、

2、为社会做贡献的义务感和责任感。【教学重、难点】理解保护水资源的重大意义。【教学过程】一、引入新课师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。引出课题──爱护水资源。二、自学过程 学生阅读教材P68-70内容，并完成下列测试题： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是？ 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是？ 9、世界水日是几月几日？ 10、我国人均水量最少的省是？11、世

3、界上有多少人口处于缺水状态？ 12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 三、新课教学 (一)水的用途(二)人类拥有的水资源 1、地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2、海洋水： （1）储量约占全球总储水量的96.5%； （2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。 (三)爱护水资源 

4、1、节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染： （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源： ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染：A、病原微生物污染；B、需氧有机物污染；C、富营养化污染（赤潮）；D、恶臭物污染；E、地下水硬度升高；F、重金属离子污染（水俣病）；J、石油泄露造成的海水污染；H、热污染；I、放射性水污染 (3)水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产、破坏

5、水生生态系统，直接危害人体健康。 三、即时训练1、下列关于水的叙述正确的是（ ） A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源     B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充    D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？ 四、小结1、地球上

6、的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。2、为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。 3、介绍我国的“节水标志”。五、布置作业课本P73页的习题六、板书设计第四单元自然界的水课题1爱护水资源一、水的用途二、水资源缺乏①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重三、水资源的保护①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林【课后反思】 本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和

7、谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观自来水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。