13、荷叶圆圆教学设计

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1、13荷叶圆圆丘北县平寨乡板江小学：朱巧艳（2017.7.19）第一课时教学目标：　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“美、机”等7个字。　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：　　教学重点：.认识“荷、珠”等12个字，会写“美、机”等7个字。　教学难点：　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容教学过程：一、借助媒体，步入文境　1、谈话、谜语导入　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏

2、天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面。）（课件出示：谜语）设计意图：激发学生学习兴趣。　　2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何杰的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）　　3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议　　4、揭示课题。　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！荷叶是什么形状的？（板书课题13：荷叶圆圆）师板书：“圆圆”时并讲解“圆”字先写外

3、面，再写里面，最后封口。　　5、师：荷叶这么美，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。　　二、朗读课文，学习生字新词，初步感知课文内容。　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。1、检查识字情况（师出示生字、新词）2、可以小声读、大声读、同桌一起读……用多种方式好练习识记生字。(二)用看图的方法学习第一自然段　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）　　2、句式训练　　师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？荷花，。　苹果，。西瓜，。　　(三)研读第二自然段（教

4、给学生学习方法）　　导语：小朋友真棒，那你们想知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）　　①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。A：你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，水珠躺在荷叶中的图片。b瞧，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。　　②指导朗读。　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。　　（四）、学习第3—5自然段　　1、学习理解字词：“停机坪

5、”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示图片及3—5段字幕）　　①理解“停机坪”。　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？　　②摆“立”的动作。　　师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生

6、更好地理解这个字的动作字意。）进一步理解：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。　　2、再次朗读。　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们每个小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。　　3、朗读展示　　师：①谁来演小蜻蜓？　　　　②谁是快乐的小青蛙?　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?三、

7、规范指导，朗读、书写生字。1、认读本课要写的生字及组词。2、仔细观察每个字的字形结构，说说书写时应注意什么？重点强调“美“字。3、老师范写，学生同时书空。4、学生描红，书写生字。四、课堂总结。通过这一课的学习，让我们感受到了充满童趣的夏天，触摸到了生机勃勃的荷叶，体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。大自然多美啊！五、布置作业14  荷叶圆圆1、看拼音写词语kěshì    huāduǒ    měilì