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时间:2019-08-01
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1、6树和喜鹊(第二课时)教学目标:知识与技能:1.通过联系上下文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。2.正确,流利地朗读课文。过程与方法:1 .通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的情感。2.通过想象画面、体会心理读好课文。情感、态度与价值观:了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作的意识。教学重点、难点:用“联系上下文了解词语意思”的方法,知道“孤单、邻居”等词语的意思。课前准备:多媒体课件教学过程:一.幻灯片出示词语(开火车朗读):从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静二.故事导
2、入,了解内容1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么事?2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇课文《树和喜鹊》,(板书课题)齐读。3.过渡:树和喜鹊是怎样由孤单到快乐的?我们一起来学习课文就知道了。三.品读词句,感悟内涵1.请同学们自由朗读1、2自然段,想想:为什么树和喜鹊很孤单?(幻灯片出示句子)2.想象画面,体会心理:假如你现在就是一棵树,只有你一棵树,看看四周,你想说些什么?如果你是这只喜鹊,只有你一只喜鹊,看看四周,你又会说些什么?3.理解“孤单”的意思。(出示幻灯片)4.有感情地朗读第1自然段。(读出树和喜鹊的孤单)5.过渡:后来树和喜鹊
3、又有了什么变化?自由朗读课文第3—6自然段。6.是什么原因使树和喜鹊快乐起来?请同学们分小组讨论,并画出相关句子。(幻灯片出示句子)7.理解词语“邻居”。(1)理解“邻居”的意思。(2)说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样?8.树和喜鹊他们和邻居怎么相处呢?(幻灯片出示句子)9.有感情地朗读第5、6自然段。10.幻灯片出示词语:叽叽喳喳安安静静,问:像这样AABB结构的词语你还能说出几个?11.教师小结。(幻灯片出示)四.不布置作业:1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计:树和喜鹊一棵树一只喜鹊(孤单)很多树很多喜鹊(快乐)
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