13《荷叶圆圆》教学设计 课时1

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1、一年级下册语文13《荷叶圆圆》教学设计第一课时教学目标：1.初读课文，读通课文。2.会认“珠、摇、躺”等12个生字，认识偏旁“身”。3.学会正确、规范地书写“朵、机”两个生字。4.创设情境，指导朗读第1自然段。5.初步感受荷叶给小伙伴带来的快乐。教学重点：1.会认12个生字，认识偏旁“身”。2.学会正确、规范地书写“朵、机”两个生字。教学难点：初步感受荷叶给小伙伴带来的快乐。教学方法：情境创设法合作探究法品读法教学准备：荷叶生字卡片、课件等。教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老

2、师给你们带来了一首谜语。（课件出示：一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。）师：清晨，荷塘里的荷花姑娘美丽动人，瞧，晶莹透亮的水珠宝宝像一颗颗明亮的珍珠，在荷叶上调皮地眨着眼睛，看，蜻蜓也飞来了，老师情不自禁地想起这样的诗句——（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）师：今天，让我们走近这美丽的荷塘，学习13《荷叶圆圆》，请同学们齐读课题。二、初读识字1.自由读课文，要求：一边读，一边圈画生字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作交流识字方法。2.教师出示生字，让学生汇

3、报学习生字情况。（生读生字教师相机正音）（1）指名读。（2）去掉拼音读，学生开火车读生字。（3）放到词语里认读。3.交流识字方法师：短短的时间，小朋友就用”加一加“、“猜字谜”、“编儿歌”，“联系生活识记”等方法识字，真棒！识字就是这样，大家如果掌握了一定的方法,再互相帮助、交流，你教我几个，我教你几个，不知不觉就都成为了识字的小主人。4.指导学生认识偏旁“身”。三、整体感知1.用看图的方法学习第一自然段。（课件出示：荷叶图片）师：接下来，让我们走近美丽的荷塘欣赏这一池的荷叶吧！师：瞧，你看到了怎样的

4、荷叶？师：多美的荷叶，老师也送你一句描写荷叶的话。（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）（1）全班齐读第一自然段（2）指名读第一自然段2.自由读2—5自然段，整体感知课文内容。（1）自由读课文师：荷叶圆圆的，绿绿的，吸引来了哪些小伙伴呀！孩子们赶快读一读课文，找一找，并在这些小伙伴的名字下面划上横线。师：都有哪些小伙伴呢？谁来说一说？师：那这四个小伙伴分别把荷叶当成了什么？让我们一起到课文中找一找吧！师：小伙伴把荷叶当成什么了，谁来说一说。（2）指导朗读师：荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠说——师：小蜻蜓说——

5、师：小青蛙说——师：小鱼儿说——四、指导写字1.教师指导书写“朵”字。（1）指导学生观察生字的重点笔顺。（课件出示：“朵”）（2）师范写：上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。（3）学生练习书写，写后进行评改。2.教师指导书写“机”字。（1）指导学生观察生字的重点笔顺。（课件出示：“机”）（2）教师指导学生进行书空。（3）学生练习书写，写后进行评改。五、课堂总结师：今天的课，我们就上到这，下一节课，我们继续学习课文。