7.1 力 导学案

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1、学生自主学习导学案【科目】物理【教学内容】7、1《力》【设计人】黄志琼【学习目标】1、知道力、力的单位，知道力的作用效果；2、知道影响力的作用效果的因素-----力的三要素3、会画力的示意图4、了解物体间力的作用是相互的【授课人】黄志琼【授课时间】（一）力的概念的初步建立（1）物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题：1、人拉车：对施加了力；2、压路机压路：对施加了力；3、人提水桶：对施加了力；4、人推桌子：对施加了力。分析归纳：力是对的作用，施加力的物体叫，受到力的物体叫。（注意：施力物体和受力物体具有同时性。）练习：用羽毛球拍击球时，施力物体是受

2、力物体是。（2）产生力的条件：①必须有个物体。（俗话说一个巴掌拍不响）②物体间相互接触，但一定要相互作用。（观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。是否必须相互接触才能产生力？）的改变；力可以改变物体的的改变；的改变；（二）力的作用效果的改变；力可以改变物体的和同时改变；练习：1、下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（）A、手对弹簧的拉力B、手对气球的压力C、人揉面团的力D、脚对足球的踢力2、下列几个力中，用来改变物体形状的是（）A、用力弯折钢尺，使尺变弯B、用手将篮球投出C、用力推桌子D、马拉车（三）力的三要素1、踢足球时，用力越，球飞的越远。这说明力的影响力的作用效果

3、；2、踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去，这说明力的影响力的作用效果；3、用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？这说明力的影响力的作用效果；归纳：力的、、都会影响力的作用效果，习惯上叫做力的。力：符号，单位（四）力的示意图线段的，表示力的；线段的，表示力的；力的三要素：线段的，表示力的；作图方法：一、作出力的作用点（受力物体上，用小黑点表示）力的示意图：直接标出力的大小；二、作出力的方向力的图示：将力的作用线平均分，标出每段力的大小。三、标出力的大小1、请画出地面受到重物的压力的力的示意图。2、请画出电灯对电线的拉力的力的示意

4、图。（五）力的作用是相互的1、一个物体对另外一个物体施加力的同时也会受到力的作用，说明：2、作用力和反作用力的关系：三、课堂小结四、课堂检测1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车3、下列力中，最接近1牛顿的是（）A、运动员举起杠铃的力;　　B、拿起一个大西红柿的力C、人扛起一袋大米的力;　　D、一只蚂蚁对地的压力4、以下是我们在日常生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在蓝板上被弹回；

5、③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②    B、②③    C、③④  D、②④5、关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是（）A、只与力的大小有关       B、只与力的方向有关C、只与力的作用点有关       D、与力的大小、方向、作用点都有关6、下列说法正确的是（）A鸡蛋碰石头时鸡蛋会碰坏，说明只有石头对鸡蛋施加作用力B脚踢球时，脚先对球施加作用力，球后对脚施加作用力C只有力的大小才能影响力的作用效果D不接触的物体间也会产生相互作用力7、甲乙两个同学都穿着旱冰鞋，面对面站在冰面上

6、，甲推一下乙，结果是（）A乙向后退，甲不动B甲向后退，乙不动C甲乙中体重轻的向后退D甲乙都向后退8、力是物体对物体的，一吊灯用绳吊在天花板上，天花板受到的拉力的施力物体是；穿旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩向运动，人受力的施力物体是；施力物体同时一定也是。9、赛艇运动员向后划水，赛艇会前进的可以用物体间力的作用是________的来解释。福娃运动员踢球时，使球前进的力是对的力，同时脚会感到痛，是因为脚受到了施加的力。这个现象说明：10、如图10所示是某小组同学研究力的作用效果的两个小实验。其中甲图研究的是力可以改变物体的________，乙图研究的是力可以改变物体的______

7、__。11、如图为运动员跳水时的情景，人对跳板的压力的作用效果是：使跳板发生：跳板对人的作用力的效果是使运动员的改变12、小明用F=10N的力沿水平方向300向右拉小车，用力的示意图表示。13、用F=50N的力竖直向上提水桶，用力的图示表示。