【教学设计】力_物理_初中_王堉霖

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1、【教学设计】§7.1力教学目标知识与技能1．知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力的符号和单位；2．认识力的作用效果；3．知道力的三要素，会画力的示意图；4．认识物体间力的作用是相互的。过程与方法学会运用分类、转换、模型、控制变量等研究方法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。情感态度与价值观通过实验活动，体会物理与生活的密切联系。教学重点力的作用效果，力的示意图的画法。教学难点物体运动状态的改变包括哪几种情况。学情分析力的概念跟学生的日常生活有着密切的联系，学生对生活中的力学知识有丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非

2、易事。方法运用“整—分—合—补—测”五环节教学模式。教具和媒体教师：多媒体、刻度尺学生：弹簧、磁铁、曲别针、气球、海绵、橡皮筋、磁铁、小铁球、空易拉罐、胶头滴管。教学环节教学内容教师活动学生活动引入（整）历史事件：10.17中国酒泉卫星发射中心使用长征二号运载火箭成功地将神州十一号载人飞船送入太空回顾历史事件，引导学生交流新课教学（分）一、什么是力教师举例：人推桌子马拉车帮助学生归类分析，建构概念引导学生分析出力是一个物体对另一个物体的作用。自主归纳分析建构概念学生举例加深认识二、力的作用效果力作用在物体上，根据物体的不同变化，归类得出力的两个作用效果引导学生

3、对实验现象的不同之处进行分类分类归纳分析得出结论小组派代表交流展示三、力的三要素作用在门上的力，大小不同，方向不同，作用点不同，都会产生不同的作用效果大小、方向、作用点不同的力作用在门上认真观察发现本质四、力的示意图范例教学学生理解研究方法：模型法应用五、物体间力的作用是相互的拍桌子比赛，通过拍出声音的响度的大小论输赢组织比赛两位学生参与比赛，其他同学裁决评估与反思（合）1．建构知识树2．回顾研究方法引导学生自主静悟小结静悟小结（补）交流疑惑。引导同学答疑解惑答疑解惑课堂检测（测）1、看视频，回答问题。2、完成新课堂巡视查缺补漏作业1、看似坚硬的玻璃瓶在受到力

4、的作用时，能否发生形变。2、一对相互作用的力之间有哪些相同点和不同点？