人教版 第九章 《压强》复习

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1、课题人教版八年级下册第九章《压强》复习作课教师万永富课型复习课时课1教材分析“压强”是历年中考试卷中的高频考点，主要考查：1、固体压强的计算或变化；2、液体压强的计算或变化；3、流体压强与流苏的关系；4、如何增大或减小压强；教学目标知识技能1、知道固体、液体和气体压强概念的建立或产生过程；2、能用固体、液体和气体压强概念或公式进行计算或定性分析是否变化，怎样变化；3、会用固体、液体和气体压强概念或公式解释生产和生活中的现象；过程方法通过学生动脑思考、动笔书写体验或感受，进而在教师启发、引导下齐梳理解题的思路、寻找

2、方法，总结归纳出解题的一般思路和方法或技巧情感态度通过学生动脑思考、动笔书写体验或感受，让学生经历碰到问题、欲解决问题，师生齐分析解决问题的思路和方法。学生从中体验成功的愉悦，从而培养学生参与物理复习活动的兴趣，激发学习的热情，提高学习物理的自信心教学重点复习固体、液体和气体压强概念的建立或产生过程教学难点学会应用压强概念、公式进行计算或定性分析突破重难点的设想通过学生动脑思考、动笔书写体验与感受，进而在教师启发、引导下齐梳理解题的思路、找方法，总结归纳出解题的一般思路和方法或技巧教学准备制作多媒体课件、《考试说

3、明》、《真题分类卷》、教材等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、旧识再现1、压力的三要素思考（1）压力的大小一般情况下，压力不等于重力。只有当物体置于水平面上时，水平面受到的压力才等于物体的重力即F=G（2）压力的方向垂直于支持面，指向被压物体（3）作用点在两物体的接触面上2、支持面受到的压力及压力与重力的关系三种情况下，支持面所受的压力与重力的关系F=GF

4、（3）物理学中，用来表示压力的作用效果；二、知识再现（一）呈现本章知识点结构图固体压强压强液体压强气体压强学生参与思考、静看思考，回答看知识点结构图、思考引起学生对旧知识的回忆与重现支持面受到的压力不一定是有重力产生的用压强来表示压力的作用效果梳理本章知识点（二）固体压强1、引入压强的目的：2、定义：3、计算公式：公式中每个物理量的含义和单位4、单位：（1）导出单位：（2）国际单位：导出单位和国际单位的换算关系1Pa=1N/m25、物理意义：例如：压强是2×103Pa（=2×103N/m2），表示的物理意义？1m

5、2（或每平方米）面积受到的压力是2×103N6、增大或减小压强（1）增大压强：（2）减小压强：（三）液体压强1、产生原因：由于液体具有性，液体对侧壁有压强由于液体受到，液体对容器底部有压强总结：由于液体具有流动性和受到重力，液体内部向各个方向都有压强2、特点：①液体对容器底部和侧壁都有压强；②液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；③液体的压强随深度的增加而增大；④不同液体的压强还跟密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大；思考，看思考、回答思考、回答思考、回答回忆旧知知识重现重现液

6、体压强的特点3、计算公式：P=ρ液gh公式中每个物理量的含义和单位P——液体在任一深度的压强，单位用Paρ液——液体的密度，单位用kg/m3g——常数，g=9.8N/kg或粗略计算取10kg/Nh——深度，指液面到液体内部某点的竖直距离单位用米（m）4、连通器：（1）定义：（2）原理：连通器中装液体，液体时，连通器各容器中的液面总保持。（四）大气压强（1）产生原因：由于空气具有性和受到，空气内部向各个方向都有压强（2）存在：著名的实验，有力地证明大气压的存在，实验者是。2、测量（1）最早测量大气压的是意大利科学家

7、，实验以他的名字命名即实验。托里拆里测出大气压的数值等于mm水银柱产生的压强，通常这样大小的大气压叫做标准大气压P0，P0=。在粗略计算中，P0取。（2）是用来测量大气压的仪器，通常有水银气压计和无液气压计两种。3、影响因素（1）大气压与高度的关系：高度增加，气压减小（2）大气压与液体沸点的关系：气压增大，液体沸点升高，反之液体沸点降低4、流体压强与流速的关系学生说、师写思考、回答思考、回答思考、回答唤起旧知知识重现知识重现（1）流体：物理学中，具有流动性的液体和气体叫做流体（2）流体压强与流速的关系：在气体和液

8、体中，流速大的位置，压强；流速小的位置，压强。（3）飞机的升力：飞机向前飞行时，机翼上方的空气流速快，压强，而机翼下方的空气流速慢，压强。因此，机翼上下方存在，因而有了，这就是飞机升力产生的原因。三、知识应用（一）典型例题例1把一小木块放入盛满水的杯子中，木块漂浮在水面上，这时杯底受到的压力和压强与未放木块前相比()A、压力增大，压强增大；B、压力不变，压强不变；C、压力