语文人教版五年级下册《修改作文技巧》

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1、《修改作文技巧》教学设计五年级下册梧州苍梧县沙头镇大寨小学韦洁幸教学课时：1课时教学目标：让学生掌握并学会修改作文。能力和知识目标：培养学生思考、动手能力，组织能力。教学准备：课件、修改作文稿纸。教学过程一、复习导入。师：同学们，上节课我们知道了修改作文需要什么符号？生：修改符号。师：那我们这节课来学习修改作文的技巧。生：好。师：在我们学习修改符号的技巧前，我们先来回顾修改作文的步骤是什么？（分组点名回到，教师引导）生：第一组（读）；第二组（看）；第三组（改）；第四组（添）；第五组（删）；第六组（重抄）；设计思路：

2、引导学生掌握修改作文的步骤，让学生初步掌握技巧的基础。教师总结：没错，修改作文的步骤就是如此，我们要按着步骤去修改。改的同时要符合主题。一、出示思维导图。三、引出新课，修改作文技巧。1、读并看一句（段），有无错字、错词、病句、错的标点符号。2、看出什么就改什么。3、找出重点段（句）（与主题有密切关系的），缺什么补什么，既当扩句进行补充（适当加入形容词、成语、修辞、描写手法等），只要补充具体即可。（详写）4、找出无关紧要的句（段）（与主题无关的）删掉或缩写，使其最简。（略写）5、重抄（把修改好的文章工整认真抄写一遍）

3、设计思路：让学生了解修改作文的步骤。四、小练笔。她是一位男孩，有一张脸蛋，一双大眼睛。特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发表，课堂上常常想起他回答问题的声音:他爱戴白色短衬衫，蓝色短裤，整洁、大方。修改前分析：师：按修改技巧，先看这段话有几句？生：三句。师：那我们就一句一句的改，下面分组修改，第一组改第一句；第二组改第二句；第三组改第三句。小组之间可以互相讨论。师：要记住修改技巧，先做什么后做什么，再做什么。点名回答（修改分析）师生一起修改。如图所示设计思路：让学生通过练习进一步掌握修改

4、技巧。四、大练笔。放手让学生去修改，让学生再次巩固修改技巧。小组之间可以互相讨论，教师指导练习。再次总结修改作文技巧。设计思路：通过大练笔，让学生巩固修改作文技巧。