语文人教版五年级下册拉萨古城教学设计

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1、《拉萨古城》预习单班级姓名课前准备（磨刀不误砍柴工）1.认真读文三遍以上，读准字音，划出难读的词语或句子反复读。思考：拉萨是一座（）的古城。(可以用书本上的词语)2.我会读下面的词语和词组祈盼虔(qián)诚短皱帘魅力五彩经幡（fān）无与伦比鹤立鸡群嘈杂声喧哗星罗棋布庄严肃穆古老质朴叹为观止旗舰耀眼的金顶鎏(liú)金的胜利宝幢（chuáng）展翅欲飞的香香鸟安详的法轮双鹿龇(zī)牙咧(liě)嘴的鳄鱼头深褐色的“边贝”墙3.完成练习：课文是无序介绍的吗？（）作者首先介绍了（），再介绍了（），最后介绍的是（）。相关知识

2、链接经幡：藏区特有的一种民俗什物。经幡是彩色的幡旗，在五省藏区随处可见。每年过藏历新年的时候，把旧的经幡撤下来，换上五彩缤纷的新经幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除灾害。胜利宝幢立在寺院楼顶上，圆桶状，外层用黄铜鎏金包装，用各种图案浮雕装点，安放胜利宝幢意味着佛法制胜。“香香”鸟藏语音译，是一种铜雕鎏金装饰物，用来装点寺院楼顶上的金顶，形为人首鸟身状。只有在少数装饰十分豪华的寺院金顶上才能看到“香香”鸟。鳄鱼头安装在金顶飞檐四角的装饰物，铜制鎏金，形状既像鳄鱼头又像龙头。“边贝”墙藏语音译，是一种称为边贝的灌木树枝和黄土砌

3、成的黑黄色短墙，用来装饰外墙顶端部位。西藏寺院建筑和达官贵人府邸建筑墙体装饰采用“边贝”墙，而一般民居没有享用这种装饰的资格。法轮双鹿，藏传佛教标志物，在重要寺院正面楼顶上安放。拉萨古城教材分析《拉萨古城》是第一组课文的补充与拓展，既可以拓宽学生阅读视野，又可以丰富单元阅读内涵。从学生的角度而言，这些课文的教学要达成的目标有二，其一是激起学生的阅读兴趣，其二是对本单元语文学习能力提升要求的一个查漏补缺。所以本课的教学，我更多是关注学生是否会通过以往学过的一些方法把握主要内容，是否会联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子

4、，关注孩子是否产生对原文的阅读期待，是否产生对拉萨的向往之情。就文本内容而言，离学生实在太远，“经幡、胜利宝幢”等事物学生在生活中不曾出现过，特别是对宗教文化的理解，难度很大，考虑到本文是从6000多字的原文中截取出来的浓缩版，我觉得相应的画面和资料补充是必要的。学情分析本课的教学对象是小学五年级学生，本市该年级段的学生对古城拉萨的奇异建筑及其宗教意义知之甚少，这一方面固然能激发学生探索的好奇心，另一方面却使学生完全理解其内涵带来困难。设计理念课文散发着浓浓的藏族风味，这篇选学课文教师重在激发学生自主学习的兴趣，关注学生，

5、以学定教。努力做到以生为本，从语言文字入手，使学生在工具性和人文性两方面都有收获。教学目标1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“鹤立鸡群、展翅欲飞、叹为观止、星罗棋布”等词语，读通、读懂课文。2、学习、领悟作者“按一定观察顺序来描写景物，并抓住景物特点写具体”的方法。3、通过对课文重点语句的理解，感受拉萨古城浓郁的宗教文化和拉萨人对生活的热爱之情。教学重难点重点：学习、领悟作者“按一定观察顺序来描写景物，并抓住景物特点写具体”的方法。难点：通过对课文重点语句的理解，感受

6、拉萨古城浓郁的宗教文化和拉萨人对生活的热爱之情。教学方法:合作探究教学过程一、复习旧知，揭题导入，初识古城1、同学们，在第一单元“走进西部”的主题中，我们欣赏了一碧千里的草原，走过了著名的丝绸之路，越过了茫茫的大戈壁滩，现在我们坐着青藏铁路来到雪域圣地——拉萨。跟着作者次多一起走进拉萨古城。这个“古”字让你感受到什么？（历史悠久）。1300多年的历史给拉萨留下无数的文化遗迹。让我们齐读课题。2、在藏语中，拉萨意为神佛之地。二、初读文本，解决生词1、自由读文，明要求。被称为神佛之地的拉萨古城，到底是什么样子的？请同学们自由读

7、文。注意要求：读准字音，读通句子。同时想一想，你对拉萨有了哪些了解？2、初读检测：（1）文章当中有许多难读的词语和词组，你会了吗？第一组：祈盼虔诚经幡无与伦比鹤立鸡群叹为观止第二组：耀眼的金顶鎏金的胜利宝幢展翅欲飞的香香鸟安详的法轮双鹿呲牙咧嘴的鳄鱼头深褐色的“边贝”墙这组有什么特点吗？（都是装饰物/都是和大昭寺有关的/都有修饰词修饰）非常敏锐，我们一起把第二组再读一遍。（2）读了课文，说说你觉得：拉萨是一座的城市。拉萨是一座风格独特的城市、富有魅力的城市、神秘、神圣、幸福的城市……评价：你很有想法。能抓住稳重的词语，你很

8、会利用书本。三、再读课文，理清思路（一）利用提示，自学课文1、刚才，你们说了对古城的初步印象。像这样的写景文，在介绍时都有一定的顺序——先介绍来到什么地方，再选取最有特色的景物写下来，最后表达出自己的感受。2、这篇课文，就让我们用这样的方法自己来学一学。出示学习提示：（1）  自由默读课文，划一划表示作