语文人教版五年级下册《拉萨古城》教学设计

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1、拉萨古城南开学校胡红芳一、教学目标1、通过浏览全文，抓关键句了解主要内容。2、体会作者用过渡句把游览顺序和景物特点写清楚的写法方法。　　3、通过图文之间反复品读，融情想像，语段比较等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息。　　4、借助课题含义，领悟作者对拉萨古城的热爱。二、教学难点：1、让学生掌握拉萨的经幡，大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者的热爱家乡的思想感情。2、深化学生对大昭寺和八廓街矛盾与统一的理解。三、教学流程：（一）课前导入：1.同学们，大家去过哪些著名的城市，给你留下了什么印象？2.同学们，咱们每次到一座城市去旅游时，那里的导游一般会向我们介绍什么？（预设：地

2、理位置、名胜古迹、建筑特点、风味小吃、风土人情）3．今天胡老师来到了咱们美丽的凤凰小学，没进校门前，看着门口一路上遮天蔽日，郁郁葱葱的梧桐树，胡老师也有一些感触，你们想知道吗？谢谢大家的热情，自古关于梧桐与凤凰的金玉良言颇多，而我想到的是一句话“梧桐花开，凤凰自来”，今天能和咱们凤凰小学的小精灵们一起上课，我感到很开心，让我们共度美好的40分钟，好吗？4.上课，同学们好！3.同学们，今天胡老师将带大家走进一片神奇的土地，一个令人魂牵梦萦的地方（读课题）4.课前同学们都预习过课文了，现在请同学们展示一下你们的学习成果，好吗？5.点名读词语读对了，你的预习工作做得真到位，

3、连多音字胜利宝幢都读对了，谁再来试试？字正腔圆，读得真不错，我们学着他的样子一起读。读错了，听出来了吗？谁想说？是呀，幢在这里读CHUANG，请你读一遍这个词语，请你再读一遍，真不错，我们一起来。6.据胡老师了解，同学们在预习过程中，对这两个词语有疑问，（点课件出示，经幡和胜利宝幢）谁能展示你的预习成果，帮我们理解这两个词语？胜利宝幢：真不错啊，看，这就是胜利宝幢，它常安置于寺院屋顶，象征着佛法昌盛。经幡：点图片后，说：在拉萨，最绚丽夺目的就是这道风景——经幡，五彩的经幡，在彩色的布条上印上了密密麻麻的经文，人们把它挂在屋顶，乞求每年都能健康吉祥，万事如意，所以每到正

4、月，登楼远望，就能看到这样一幅壮观的画面，读——　（二）初步读文，掌握词语，感受文章主要内容1．对于拉萨的秘密远不止这些，著名作家次多先生在我们了解拉萨之前给读者带来了一段话，这样说到：老师读次多课文现在，我们就跟随着作者一起去探寻古城的秘密，解开这个藏地的密码。2、请同学们，自由、大声地读读课文，思考作者主要写了拉萨古城的哪些景物，你是从哪些句子中看出来的。3、自由读书时间到，下面进入成果分享时间，读了课文，你从哪些句子中有所收获？4、交流句子，读懂了主要内容。　　走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。这句话让你读出了作者在写拉萨古城的什么景物？　　

5、坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。你又从这里读出了什么？环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。不用说，这句话告诉我们作者在写拉萨古城的？同学们的读书本领真棒，而且很善于观察。我们一起读这三句话。　5、同学们，仔细观察这三句话，你有没有发现作者在介绍这些景物时，用了怎样的方法？借助方位能具体说说吗？这些方位词用了之后，我们一下子就对这些景物的地理位置一目了然了。还有别的发现吗？形容词写出特点都用了哪些形容词？你们都有一双火眼金睛，是啊，作者借助了方位，告诉我们这些建筑的地理位置，用上了合适的形容词，阐述了这些建筑的特点。6、这样描写景物景物的写作方法值得

6、我们在习作中学习。（三）深入文本，感受大昭寺和八廓街的矛盾与统一。1、在拉萨，流传着这样一句话：“在大昭寺和八廓街一代才被人称为真正的拉萨，如果你没有到过大昭寺，没有去过八廓街，你就等于没有到过拉萨”2.那么就让我们走进大昭寺，走进八廓街，一起去感受真正的拉萨文化。3.请同学们默读三、四段，你觉得拉萨最有特色的是？说说理由。4.哪些同学觉得大昭寺最有特色？请你说说，好吗？你可以用“我觉得拉萨最有特色的莫过于——————，你看，————————————。”来回答，好吗？预设一：在我看来，拉萨最有特色的莫过于大昭寺，你看坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。大昭寺是西藏

7、典型的寺庙建筑，气势宏伟、典雅，令人叹为观止。寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点的圣洁，壮观。（1）、适合点评，你回答得十分完整，我们一起读，有什么想说的吗？大昭寺为什么能成为拉萨的象征？是啊，同学们请看，作者在这些短语中，用了这么多的形容词来形容大昭寺内的景物，请你自己读读。（2）、我想你们脑海中一定有了很多想象吧？你们想不想看看这些东西是什么样子的？这是这是这是这呢这又是看了刚才这些景物，你感觉到什么？和谐安详，圣洁壮观3-4位学生回答3是啊！很多人第一