杠杆及其平衡条件

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1、12.1杠杆【教学目标】一、知识与技能1.认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂;2.知道杠杆平衡条件;3.了解杠杆的一些应用。二、过程与方法1.通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。2.经历探究杠杆平衡条件的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1.关心社会生产、生活,保持对自然现象的好奇心,并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.逐步建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】重点:引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。难点:1.通过实验,理解力臂概念。   2.杠杆平衡条件的运用。【实验器材及教学媒体的选择

2、与使用】铁架台,木棍,砖块,绳子,弹簧测力计,钩码,杠杆原理演示器,三角板,多媒体设备等。【教学过程】一、创设情景,引入新课1.用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入;2.出示砖块、铁架台、木棍、细绳等,请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景,调动学生激情。二、认识杠杆用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物,介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下图)。三、探究:杠杆平衡条件1.用上图实物,演示并讲解什么叫杠杆平衡。2.提出问题:如果将支点右移,观察L1、L2如何变化?F1又会如何变化?反之,又会怎样变化呢?(学生凭经验应

3、该说能回答正确)。3.探究:杠杆平衡条件(1)参照教材图片,引导学生思考:为什么要使杠杆在水平位置平衡?(2)为什么要改变几次钩码重和位置(F1、F2以及L1、L2)?(3)分组合作探究,教师巡回指导。(4)学生填写数据,并引导学生仔细分析实验数据,找出规律。(5)学生交流发言,最后总结得出杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂即F1×L1=F2×L25.巩固与拓展(1)在上面实验中,如果将两个钩码(质量均为50g)挂在右端8cm处,则在右端20cm处要用多大的力才能使杠杆处于平衡状态?方向如何?(2)用弹簧测力计演示、验证。(3)设问:如果将弹

4、簧测力计改为斜向上拉,则读数会如何变化?(4)学生猜想,教师演示,设问:为什么会这样变化?(5)引导学生找出斜向上拉时,F1、F2以及L1、L2在哪里?F2与L2的乘积变了没有?比较L1是变大了还是变小了?四、杠杆的应用1.引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。      (1)羊角锤拔钉子     (2)收渔网 (3)天平2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小,学习三种类型的杠杆。省力杠杆:L1>L2,省力但费距离,如(1)费力杠杆:L1

5、们举例,生活中都有哪些杠杆,分别属于什么类型?有没有既省力又省距离的杠杆呢?五、设计练习阅读科学世界,思考并讨论如何算出大象的重量?

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