第十二章简单机械复习课

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1、课题第十二章简单机械复习课时2课时授课日期教学目标知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。情感态度价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流重点杠杆的示意图；力臂的知识

2、，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。难点正确画好力臂，确定滑轮组省力情况教学环节教师活动学生活动二次备课一、新课导入学生回答二、教学过程一、复习内容1、杠杆：（1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒（2）五要素——组成杠杆示意图。2、研究杠杆的平衡条件：a)杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。b)实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。c)结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：公式F1l1=F2l2也可写成：F1/

3、F2=l2/l1解决杠杆平衡时动力最小问题：使动力臂最大，①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。3、应用：1、当l1＞l2，F1＜F2，省力杠杆。如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。2、当l1＜l2，F1＞F2，费力杠杆。如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。学生讨论、回答问题3、当l1＝l2，F1＝F2，等臂杠杆，如：天平等。3、滑轮：（1）定滑轮：①定义：轴固定不动②实质：等臂杠杆③特点：不能省力但是能改变动力的方向。④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度v

4、F)=重物移动的距离SG(或速度vG)（2）动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。①理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)（3）滑轮组①定义：②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=1/nG。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动)绳子自由端移

5、动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)④滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。4、机械效率：（1）有用功：（2）额外功：（3）总功：W总=W有用＋W额（4）机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。②有用功总小于总功，所以机械效率总小于1③提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。ηW有用W总=GhFS=（5）机械效率的测量：原理：5、机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总

6、功中有多大比例的有用功。二、例题分析例1：如图甲所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30°角，杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=______N.试作出F1的力臂l1.例2：质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为＿＿＿N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是＿＿＿NAF（3）在10s内拉力作用点移动＿＿＿mFG

7、例3：如图所示的滑轮组将重G＝12N的物体匀速提升20cm。所用的拉力F＝5N，所做的有用功________J，机械效率为________，当改为提升18N的重物时，该滑轮组的机械效率将________。（选填“增大”，“减小”，“不变”）（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦）三、课堂练习1、如图所示，下列工具的使用中，属于费力杠杆的是（）A．镊子　　B．独轮车　C．起子　　D．扳手2、如图所示，小丽用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，物体上升的速度为0.1m/s，小丽拉绳的力F为250N，不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（）A．人拉绳做

8、功的功率为75WB．滑轮组的机械效率为80%C．绳子自由端移动的速度为0.3m/sD．动滑轮重为100N3、某小组通过实验测算如图（甲）滑轮组的机械效率，记录数据如下表．（1）完成表格填写．（2）若在图甲实验装置的基础上