物理人教版九年级全册串并联电路

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1、一、教学目标：1、知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。2、动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。3、通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。二、学情分析：九年学生对物理学习有了一定

2、的基础，但对电学的学习，才刚刚开始，尤其是电路的连接以及画图，是电学的基本点，要求学生比较高，因此，对于学生对本节课的学习及掌握情况要求比较三、教学重点：会画串并联电路图以及会连接实物图；教学难点：根据要求以及电路图连接实物图，或根据要求及实物图画电路图。四、教学设计：   教师活动学生活动达成目标情境导入 多媒体展示学校大门两侧的路灯、家庭生活电路和节日的彩灯。让学生根据画面中的电路提出一些问题。 学生观察并讨论，提出自己想要知道的问题。   创设情境，引发思考，激发学生探究的欲望。连   接串

3、并联电路1、提出问题：电路中的用电器往往不止一个，如果电路中有两个灯泡，怎样将它们接入电路？有几种方法？   2、探究：要使两个小灯泡都能发光，应该怎样连接电路？3、介绍实验器材，讲实验要求（实验警钟）   4、学生分组实验。5、学生上台表演电路的连接。  6、利用投影进行分析、归纳串联、并联的连接特点。    1、学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。  2、学生归纳串、并联电路的特点。1、使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。  2、会用简单的图设计实验方案。  3、培养学生初步的电学

4、实验的操作技能。  4、培养学生分析、概括能力。探 究 串 并 联 电 路 的 特 点     1、鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。  2、师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。  3、探究：串并联电路各用电器是否相互影响。  4、探究：串、电路中开关的作用。  5、板书分析论证后形成的结论。     1、学生小组讨论生提出问题。  2、学生确定探究的方向。  3、学生小组讨论后画出电路图。  4、学生进行实验  5、学生对成果进行分析论证。  1、培养学生在观察物

5、理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。  2、学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。  3、鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。  4、培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重他人。5、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 应用  多媒体展示生活中串并、联电路连接的实际图片。  学生说出

6、电路的连接方式，不同的看法进行辩论。 有助于加深对知识的理解，有利于培养学生解决问题的能力。使各层次的学生都能参与。  归纳小结 总结串、并联电路的特点，用列表的方法进行比较。学生参与1、学生各抒已见，畅谈学习体会。2、尽量加生参与度，充分体现学生的主体地位。 五、布置作业：课后习题（动手动脑学物理）。六、板书设计：    课题：串联和并联1、串联电路：小灯泡首尾相连的电路。2、并联电路：小灯泡并列连接的电路。3、探究串联和并联电路的特点七、教学反思：通过本节课的教学后，绝大部分学生能从现实生活入

7、手，在课堂上了解生活，能从真实的情境中找出答案，提高了学生分析问题，解决问题的能力。通过探究过程的体验，学生感受到战胜困难，解决物理问题时的喜悦，体验到学科学的乐趣。但是本节课对学生实验指导不够，有少数学生通过本节课的学习后，还不会识别简单的串、并联电路、不会画简单的串、并联电路图，因此在后续的教学中应对这些学生进行个别教学。