物理人教版八年级上册2.2声音的特性

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1、第二节声音的特性学案教学目标：1、了解声音的特性：音调、响度、音色。2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关3、区分次声波和超声波4、知道乐音的响度跟发声体的振动幅度和发声体的远近有关5、不同发声体发出乐音的音色不同。教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素.教学难点：探究决定音调、响度的因素.教学用具钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.教学过程一、温故知新：1、一切正在发声的物体都在振动。2、声音必须靠介质传播。3、15oC时空气中的声速是　3

2、40m/s　　　。4、将耳朵贴在有水的长铁管的一端，让另外一同学敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？3次。二、新课学案：1、音调：思考：女高音与男低音在声音的特性上的主要区别是什么？（1）音调定义：声音的高低。（2）、探究：影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.表1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系伸

3、出桌面的钢尺长度振动快慢音调¼钢尺长快高¾钢尺长慢低结论： 音调不同是因为钢尺的振动快慢不同(3)频率：物体在1秒内振动的次数。频率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。频率公式：。１.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越__高__;２.音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越低。３.音调跟音叉振动的频率有关。频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。(4)声音的分类：（5）响度：表示声音的大小。探究：影响响度大小的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音.保持钢尺伸出桌边的

4、长度不变，再次拨动，使钢尺两次振动幅度不同（伸出桌面长短相同），比较两种情况下钢尺振动的幅度不同时的响度.（注意与上个实验的区别）表2锯条振动的幅度与声音响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨小小用力拨大大结论:声音的响度与发声物体振动的振幅有关。振动幅度越大，声音响度越大，振动幅度越小，声音响度越小。波形图特点：离开原来静止位置的距离高，振幅越大，响度越大。（6）音色：表示声音的品质。不同的物体，音色不同。不同发声体的材料、结构不同。不同乐器发出的波形总体波的次数是相同的，即频率相同。声波的

5、形状相同，即音色相同。三、板书设计；四、练一练：1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是响度．2、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?（D）A．音调B．频率C．响度D．音色3、下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是（A  ）A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B.蜜蜂飞行时发出的声音音调低

6、，牛的叫声响度小C.蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D.蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低4、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调__越高____，这说明音调跟发声体的_振动快慢_____有关。5、在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？答：女歌手的音调高，男歌手的响度大。四、作业：•1、复习本节知识点。•2、完成《名师》P17--222016.9.15陈振葵