人教版初二物理上册2.2声音的特性.docx

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1、第二章声现象第2节声音的特性教学目一、知与能力1.了解声音的特性.2.知道音的音跟声体的振率有关，响度跟声体的振幅有关.3.不同声体出音的音色不同.二、程与方法1.通做“音与率有关的”和“响度与振幅有关的”，一步了解物理学研究的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、情感度与价1.体会世界物体的声是丰富多彩的，培养学生更加世界、科学的品.2.培养学生系生活、生和科学技的意.教学重点音、响度、音色的概念及其相关因素.教学点探究决定音、响度的因素.教学方法探究法、演示法.教学用具尺（若干）、示波器、音叉、球（系有）、支架、口琴、笛子

2、、小提琴、音磁、音机.教学程一、前1、声音是由于物体的生的。声音以的形式播着。声音的播需要；不能声。2、声速的大小跟介的和有关。空气中的声速是340m/s,不？。3、一般而言，固体中的声速液体和气体。回声是由于形成的。4、当回声比原声晚5、声方式有s以上，人能把回声与原声区分开。和两种。声性能更好。二、的情境，引入新生活中我接触到的声音各种各，千差万.其中有多声音我感到悦耳、听例如：音叉出的声音、人歌唱的声音、各种器的演奏声等，它都是物体做振出的声音，物理学中把声音叫做音.同学注意听下面的歌曲（男低音独唱曲

3、、女高音独唱曲），比两支歌曲的演唱格有什么不同？.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有的声音听起来音高，有的声音听起来音低，声音什么会有音高低的不同呢？我一起来做下面的探究活.三、新教学（一）．音听下面两段声音，说一说这些声音有什么变化？我们发现：这些声音逐渐变高我们把：声音的高低叫音调。实验一：探究音调由什么决定？【实验器材】桌子、钢尺【实验装置】如图所示【实验步骤】A、钢尺伸出桌面较长，拨动钢尺，听它发出的声音，观察振动的快慢；B、钢尺伸出桌面较短，拨动钢尺，听它发出的声音，观察振动的快慢；【实验现象】钢尺伸出桌面越短，振

4、动越慢，频率越大，音调越高。物理学中把：每秒内振动的次数叫做频率。物理意义：频率是描述物体振动快慢的物理量。频率的单位为赫兹Hz。频率的计算公式：fnxtn:振动的次数，单位次；t:振动的时0间，单位秒；f:振动的频率，单位赫兹。【实验结论】音调由频率决定。频率越高，音调越高。●重要结论x钢尺伸得越短，振动越快，频率越高，音调越高。音调由频率决定。频率越高，音调越高。0【提出问题】不同音调声音的波形有什么不同呢？比较这两个声音的波形区别：Flash演示。可以看出：音调越高的声音波形越密。看下面的小资料，你从中获得了哪些信息？1

5、、人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人的听觉频率范围是2、频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率低于20Hz的声音叫做次声波．3、动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对高频声波反应灵敏，有些动物对低频声波反应灵敏。4、大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台风等都伴有次声波产生，一些机器工作时也会产生次声波．5、猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波，海豚也能听到超声波。【想一想】，简称赫，符号为12t12t20～20000Hz．为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?答：蝴蝶翅膀振动的频率低于

6、20Hz，在人的听觉频率范围之外，所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音；而蚊子翅膀振动的频率在人的听觉频率范围之内，所以我们能听到蚊子翅膀振动发出的声音．（二）．响度声音有音调的不同，还有大小（强弱）的不同。比如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。在物理学中，把声音的强弱叫响度。实验二：探究响度由什么决定？【实验器材】铁架台、细线、乒乓球、音叉【实验装置】【实验步骤】A、用小力敲音叉，接触乒乓球，观察弹开的幅度，比较声音的大小；B、用大力敲音叉，接触乒乓球，观察弹开的幅度，比较声音的大小。【实验现象】x用力越大，乒乓球弹开的幅度

7、越大，振幅越大，响度越大。012【实验结论】敲音叉的力越大，振幅越大，响度越大。这说2明：响度由振幅决定，振幅越大，响度越大。【提出问题】不同响度声音的波形有什么不同x呢？12比较这两个声音的波形区别：Flash演示。可以0看出：响度越大的声音波形越高。1【想一想】人听到声音的响度与哪些因素有关？人听到声音的响度，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。（原因：声音分散）减小声音的分散可以增大声音的响度。如喇叭、听诊器等。tt（三）．音色不同的乐器发出来的我们也能分辨。听下面的声音，你能说出它是哪种乐器发

8、出来的吗？（放音乐）我们是怎样分辨出不同乐器发出的声音的呢？原来，不同的发声体由于材料、结构的不同，发出声音的特色就不同。在物理学中，把声音的特色叫音色。音色是由发声体的材料、结构决定的。【提问】我们闭着眼睛也能知道是哪位熟人在讲话，就是因为每个人声音的什么不同？Flash演