王伟《桥》微课

《王伟《桥》微课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

2018微课竞赛制作内容：人教版五年级下册语文《桥》制作教师：王伟报送单位：内蒙古巴彦淖尔市五原县第一完全小学 桥环境描写的作用和运用人教版语文五年级下册 根据篇幅的长短，可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。《桥》属于短篇小说，小说三要素：人物，情节，环境。今天我们就来学习环境描写。人教版语文五年级下册 人教版语文五年级下册黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。 这是一场______的洪水。人教版语文五年级下册疯狂魔鬼般无情可怕 环境描写主要有哪些作用呢？①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。 《桥》这课的环境描写有什么作用呢？①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。洪水从“像泼，像倒”......到“近一米高”......到“舔着人们的腰......”渲染了当时紧张的气氛，推动了故事情节的发展②交代人物身份，表现人物性格。“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”在这种环境中的老汉表现出了他沉着无畏，忠于职守，不徇私情的性格⑥展开、推动故事情节。③衬托人物心理。 环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。 运用环境描写要做到：1.目的明确——为表达中心思想服务；2.具体生动——给人身临其境之感；3.抓住特征——写出独具特色的景物。如何运用环境描写呢？小秘诀 1.东边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。2.烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。3.高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。4.雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风和着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上便弥漫起朦胧的月光，月光下的草原就像是蒙了一层雾。写作示例： 小说中的环境描写是整篇小说不可分割的构成部分。它和人物形象的塑造、故事情节的发展、小说主旨的表现等有极其重要的关系。 推荐书籍 谢谢大家！