物理人教版八年级上册第四章 第一节 光的直线传播

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1、第四章光现象第一节光的直线传播（教学设计）教学目标：1．认识光源2．能理解常见的光沿直线传播的现象3．知道光速是3×108m/s。4．观察光在空气、水中、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。教学重点：1．实验探究得到光沿直线传播的特点。2．光沿直线传播的应用。教学难点：1．光沿直线传播的应用。2．小孔成像的原理。教学器材：激光笔水牛奶烧杯玻璃砖纸杯蜡烛火柴教学过程：一．利用“影子”现象引入新课。学生如果愿意展示手影，则邀请学生进行手影表演。展示影子图片，学生思考影子的形成原因。引导：你知道

2、影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种与光有关的现象，它的形成与光的传播特点有关。二．新课教学1、光源播放图片，认识自然光源和人造光源。2．实验探究光的直线传播。（1）光在气体（空气）中的传播【演示实验】将一束激光射向空气中，观察空气中光线的传播情况。解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些水雾）光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播（2）光在液体中的传播【演示实验】将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传

3、播。（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】教师将一束激光在玻璃中通过，观察光在玻璃中的传播情况。光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。（4）解释介质不均匀时光传播的路线3．光线展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。3．应用（1）影子的形成投影展示影子的形成原理。引导：a光在同种且均匀介质中沿直线传播；b不

4、透明物体光不能通过。原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。（2）小孔成像学生阅读教材【生活物理社会】有关“小孔成像”的介绍，了解我国古代科学研究伟大成就。【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。小孔成像特点：像是倒立的实像。（3）日食（4）月食动画展示日食、月食原理图。原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。月食——地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。5．光速（1）学生阅读教材，了解光的传播速度。（2）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播

5、速度与声音进行对比。（3）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s。三、课堂小结四、巩固训练1．请用图示表示“井底之蛙”所见甚小。2．打雷和闪电是同时发生的，为什么总是先看到闪电后听到雷声？3．请解释“立竿见影”影是怎样形成的？板书设计一．光源：是能够发光的物体。分类：自然光源和人造光源二．光在同种均匀介质中沿直线传播三．光线四．光沿直线传播的应用1，影子的形成2，小孔成像：像是倒立的实像3，日食月食成因五．光速（c）：c=3.0×108m/s