豆扣袖性格分析

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1、·每个孩子从生命孕育的那一刻起，都被赋予其先天的基因版型——豆型、扣型、袖型。豆型人是外圆而内实，外圆：外表随和、坦诚、圆滑；内实：内心实在、厚道、现实。这正是豆型人的典型特征。扣型人是较为内向，外稳重而内盘算，表示其稳重之中有精明。纽扣上有眼儿，还能够忍气吞声。袖型的人夸张外放乐于面向外部，内空表示不拘小节，喜欢大目标，喜欢做领袖。读懂孩子所有行为的背后动机无非是人的陶醉心、积累心、支配心，分别与三类人相对应。一、内向的扣孩子（一）扣孩子的常见表现【孩子怕见陌生人】【孩子不会交朋友】【孩子常为一点小事与同学闹矛盾】【孩子怕见老师】【孩子胆小怕事】（二）对扣孩子的教育对扣孩子

2、用赏识教育。在语言表达、肢体运动方面多鼓励。在扣觉得困难的时候给他支柱，危险的时候给他保护，伤感的时候让他看到前途！千万不要因为扣孩子做了窝囊事而打击他们。 赏识教育也可称为鼓励教育。即鼓励孩子的点点滴滴进步，其核心理念是：让孩子自己和自己比。扣的核心是“积累”，有一点儿进步就要表扬，增加孩子的信心和胆量。比如：爱哭鼻子的小孩扣比较多，你不能说哭是缺点，应该是高一层看他的哭，你说：“哭了好，可别憋着，憋着容易生病。”扣哭了你若说：“别哭！哭了多丢人呀。”这样扣就更委屈了，连哭的权利都没有，这不更委屈了吗？所以对扣要错位。另外他做事做砸了，正确的应该是对扣说：“不要紧，幸亏是你

3、去，要是换个人去，这还不更糟啊，这不要紧。”这样才不会伤到扣的胆商。许多家长对孩子的缺点采取压制、斥责的办法，这样，缺点永远不可能转化，打击的结果往往是适得其反，孩子本来就为自己的缺点而自卑，一打击，令孩子产生逆反心理，以缺为荣，因缺点而表现出自傲，这就是性情扭曲。许多扣孩子的问题往往被其能忍与听话的特征所压抑，所以，扣一旦出问题，通常都是大问题，这些大问题都是长期负面情绪积累的结果。对扣孩子禁用榜样教育。因为榜样对扣孩子是双刃剑，也可能引起孩子的嫉妒心。例如：当扣孩子拿着成绩单兴高采烈地表示要超过某某某时，作为家长要说：“你学习的目的不是要超过某某某，而是要超过你自己。今天

4、的你超过昨天的你，明天的你超过今天的你，只要你每天进步，爸爸妈妈就很开心了。”这是在规避扣孩子内在的、不易被发觉的、虚妄的争强好胜心。扣孩子为了达到自己的目标常常采取的方式是软对抗。软对抗，来自希望无望。大部分家长都采取“兴趣转移法”——哄。软对抗遇“哄”产生矛盾多样化：本来在一个方面或一个领域对抗，转为多方面或多领域对抗。对软对抗，应表示赏识——“我的孩子多乖巧啊！”把软对抗理解为另一种坦诚。选择与哄相反的方法——情感移动法。软对抗的孩子重感情，善根深，所以用情去打动。  二、外向的袖孩子（一）袖孩子的常见表现  【孩子喜欢“拉帮结派”】【孩子不懂得讲信用】【孩子容易自满】

5、【孩子做事草率、不考虑后果】【孩子好表现自己】 （二）对袖孩子的教育 对袖孩子挑战教育，超常教育。激发他勇往直前的豪气，一定把袖往大处高处引领。如上述案例如果是袖孩子的话，家长应该说：“你应该去超过某某某（此人更强），人家象你这么大时就已经……，孩子，我知道你就是个天才，努力吧！”或者是激将法：“我看你肯定超不过某某......”相比较其他两类孩子，袖型孩子所占的比例较少，袖的破坏力最强，袖型孩子也是最让家长和老师费心的孩子。袖者领袖也，培养好了是国家级的人才，培养不好也容易沦为社会渣滓。由于袖孩子天性爱挑战，然而，没有规矩，不成方圆；所以一些较为极端的教育手段如：棍棒教育、

6、行走教育、魔鬼教育等方法，在常规教育失败的情况下，对袖孩子还是能起作用的。如果对袖孩子采用“棍棒主义”时，必须要在袖知道错误，但未下决心改正之时。对袖忌用赏识教育，因为袖本身就目中无人，老子天下第一。再去一味赏识，赏识只能使其虚荣更虚荣。袖孩子为了达到自己的目的瞄准大人的虚荣，以说假话、说大话取悦大人来获得自己的收益。赏识使袖走向虚荣性伪装，以说亲昵话、大人话为掩护，行使假话之目的（欺骗父母、老师或同学）。当发现小孩说大人话、亲昵话时，必须注意：其虚荣心已得到了伪装，对该类孩子进行赏识教育只能是助纣为虐。对于虚荣心重的袖孩子，可以教他把为个人而表现升级到为集体而表现，让他感受

7、到什么是真正的大英雄气概，这样，就把孩子的虚荣心转化成表现力了。    袖孩子常常性格比较刚烈、脾气大、反复无常，其实是“皮肤饥渴”的一种表现。因此，家长平时要和袖孩子“常亲昵”，即：多抚摸，多拥抱。增加身体的抚触有助于培养袖孩子的情商培养。同时，作为袖孩子的家长，平时要干净利索，切忌窝窝囊囊，因为袖孩子最在乎美丑。 三、中向的豆孩子（一）豆孩子的常见表现   【 孩子总是强词夺理】  【孩子为什么不求上进】【孩子为什么说话“绕弯儿”】   （二）对豆孩子的教育 对豆用榜样教育，也可称为目标教育，即为孩