小学贴烧饼游戏的反思

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1、小学“贴烧饼”游戏对体育教学的启示“贴烧饼”也叫“贴膏药”是中小学体育课中常常采用的游戏。它通常是老师先让学生嗣成一个大罔，两个同学前后站立在圈卜成一组。老师先指定l组同学中的一个跑，一个追，跑的同学可以贴到任意一组同学前面．那1组后面的同学就要开始跑。如果追的同学抓住了跑的同学，跑的同学就要反追。以前在中学体育课上组织学生开展这个游戏时．除r提出安伞要求外，似乎并没有什么不适，但是这段时间到小学做凋研．在小学五年级体育课上组织这个游戏时．出现了一些意想不到的问题，引起了作者的深思。1小学“贴烧饼"游戏中出现的不和谐现象在小学五年级体育课组

2、织“贴烧饼”游戏时，班级男女生人数不等，于是打破以律男女分组游戏的惯例，将其中一组男女生合并，但是出现r意想不到的情况：男女牛分别提出彼此不要在一组，认为彼此能力不一致，特别是提出女生不如男生跑得快，不要分在1组。后来．虽然按要求进行了，但结果是在游戏中出现了男生贴男生女牛贴女生现象。就在这时，又有男生组的学牛报告．说只有某某、某某几个同学相互贴。其他同学没有机会。想不到小学生玩这个游戏还有这么多问题，以前在中学体育课上处理的一般都足身体条件差的同学一直追不到其他同学的现象。为了客观分析问题的原闪，找到解决问题的办法．课后对五年级6个班的学

3、生做了调查．第一个问题是你愿意和女(男)生一起做贴烧饼游戏吗?为什么?答案基本很统一，不喜欢。原因也只有两种。一是女生追不到男生．二是难为情。不过也有很少的几个学生认为可以一起玩的，女牛追得到男生。第二个问题是类似你体育课卜最喜欢和那些人玩游戏?65％的学生回答是按照老师的要求都愿意．35％的学生回答是和自己最要好的几个同学。2现象分析与启示2．1对于选择“难为情”的学生来说。它反映出的是青春期教育要提前在小学阶段，一二年级学牛男女关系表现为亲密无间，大多能无拘无束地玩耍。属聋目无知阶段。到了i四年级．男女之间就会产生一种隔阂．表现为互不理

4、睬，有时会相互对、z。到r五六年级，一些学生开始发育，第二性特征开始出现，由于年龄偏小．生理变化带来的心理障碍随之出现。因此．要按照教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》的要求，需要加强对学生进行青春期的教育。2．2对于认为“女生追不到男生”的学生所反映出的不仅仅是女生奔跑能力不如男生的问题因为学生体质健康标准所提出的跑的指标都差小多，而且这个年龄阶段女生发育比男生早，有些女生奔跑能力相对强于男生。因此考虑是不是出现了“性别刻板印象”。“性别刻板印象”是指人们对男性和女性在行为、个性特征等方面予以的归纳、概括和总结．它直接会影响剑男性和女性

5、的知觉、归因、动机、行为以及不同职业的选择。华南师范大学政法学院教授、博导王宏维在《小学课本有性别歧视》，以及北京师范大学教育学院史静寰教授在《教材与教学：影响学生性别观念及行为的重要媒介》中都分别指出：幼儿园、小学、初中教材文本的描述和对教学过程的观察结果的分析发现．现行教材中存在着明显的性别刻板印象，教师中也存在着性别偏见．这些偏见又对儿童和学生的社会化过程发生影响。首先，是教材中出现的人物在数星上男性大大多于女性。课文中出现的女性在真正意义上作为主人公的也较少。其次，在教材中女性“出场”的场景大都局限于家庭。体现的是母亲或妻子，即使是

6、出生入死的革命家、卓有成就的科学家，在课本里也须以母亲或妻子的形象出现。相反男性人物大都是有抱负、有主见、有独立个性的社会主体。这实际卜就在小学生单纯的心灵中播下女性是弱者观念的种子。因此在小学体育教学中要避免出现这种现象．或者要及时纠正学生的这种观点。从而使得学生真正意义上获得身心健康。2．3体育有利于改善学生之间的人际关系从体育与改善人际关系角度看，体育有平等性、竞争性、选择性的特点。因而学生在参加体育活动的过程中，无论是运动项目的选择．还是对活动伙伴的选择．都必定带有鲜明的个人的意志．这也就促使了学生在游戏中学习认识社会和认识自己。定

7、向运动作为一项赛事．具有独特的缺憾美。在比赛中。运动员在陌牛的环境中要按顺序找到地图标定的检查点。在过_稃中有可能因为方向的错误找错点，有可能漏打了检查点，有叮能检查点的顺序没有按照要求打，这就会造成比赛时间的延误甚至比赛时间无效。在经历了艰难的判断，辛苦地奔跑后得到的结果竟是成绩无效。而其他的运动项目，最少会有比赛成绩。而且由于同样的线路不町以再用．这种结果是无法弥补的。这种缺憾是终身的，无法挽刚的。但是从另一个层面上说，义何尝不是成就了一种缺憾的美。也许就是这种辛苦后缺憾的存在．反衬r成功的喜悦。缺憾的经历。是令人难忘的体验．期待下一次

8、的完满是催人进步的动力。所以对于定向运动来说，缺憾美的存在也是吸引人参加的原因之一。4．6体验与观赏的一致美定向运动与其他体育项目的起源类似。都是以游戏为日的。发展到今天，能够使