快 乐 的 跳 动

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1、快乐的跳动 一、教材依据           本课根据人民教育出版社小学体育课标水平一的内容。二、设计思路（一）指导思想：    本课以“健康第一”为指导思想，以“寓教于乐”为教学目标，强调在教学过程中以学生为主体，发展学生个性创造机构审核时间能力，激活课堂为宗旨，改变传统教学中以教师为中心的课堂教学模式。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在玩的过程中主动学习，主动探索，培养学生的自学，自练自评能力。（二）设计理念：   1、 对于二年级学生来说，在体育课中体验运动参

2、与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。2、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境，适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常的生活中安全的参加体育活动，提高自我保护能力。（三）教材分析二年级的跳跃内容，是让学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。低年级跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的“单踏双落”或“

3、双起双落”的动作两种。  （四）学情分析二年级的学生，年龄小，自主能力不强，爱模仿、喜欢新奇、兴趣广泛而又易变，容易形成从众的思维定势。在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、

4、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。设计本课时我坚持“以发展为本“充分发挥学生的主体作用。一、创设良好的学习环境。学习环境对发展能力，培养兴趣具有重要使用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，采用情境教学模式，用活动贯穿在教学的全过程，本课的导入把模仿动物活动练习，看录像紧密结合在一起，充分调动学生的本体感觉和视觉一起参与到体育活动中，使学生一入课堂就感觉到生动、有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。在全课中，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、主动、能动的学习。二、设计新颖的组织形

5、式。本课力图让学生在课堂上，就如玩耍一样，开创一个亲切和谐，灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育的乐趣。在本课教学中，首先，模仿动物体操练习，激发学生兴趣，为跳跃做好准备，接着看动物跳跃录像，激起学生跳跃的愿望，最后，学生听音乐自由跳动，在整节课中，这样使学生个体自由发挥的形式，为学生提供了发展能力的广阔空间，在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体在集体中的价值。三、教学方法。本课主要由教师用录像、语言、创设出不同的情景，使学生入情入境的愉悦的参加跳跃练习中，在学生尝试性练习后，再通过

6、教师画龙点睛的讲解，明确跳跃要领：蹬、摆、展、落。在“导”与“学”的双重作用下，学生尽情地发挥自己的主观能动性，不仅想象出形式各异的跳跃，而且提高了基本活动能力。 教学目标1、通过情境教学，创设廊的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、开发学生的智力，充分发挥学生的想象能力。3、让学生在快乐的游戏中学会双脚跳。4、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作，发展跳跃能力，提高灵敏反应，协调和力量素质。教学重点起跳时上、下肢协调用力；学生怎样才能跳得远。教学难点起跳时

7、，下肢能协调用力。教具准备电视机、VCD，相关影碟课堂环节时间教师活动内容学生活动内容设计意图开始部分3′1、整队2、课堂常规    △ ××××××××××××××××××××××××      准备部分5′1、教师组织学生做动物模仿操2、教师边念儿歌边示范 3、放录像引出课题   各种动物的跳跃如：青蛙、袋鼠、小兔子、蟾蜍、小松鼠等。 1、学生成做操队形站立2、学生边学儿歌边模仿3、学生观看录像    激发学生兴趣，     为跳跃做好准备。   基 本 部 分29′刚才大家看了那么多可爱的

8、动物表演各式各样的跳，你喜欢哪种动物的跳？语言创设情境，组织学生尝试双脚跳。教师组织学生按自己喜欢的动物站在指定的场地象小马跃过小溪那样跳象青蛙跳上荷叶那样跳象兔子那样欢快的跳象小鹿那样愉快的跳1、组织学生尝试性跳跃 2、组织学生谈跳跃感受教师引导学生如像青蛙那样轻松的跳（先前脚掌着地并屈膝缓冲）协调（注意摆臂）省力（用力蹬地）像小马……像兔子……像小鹿……。3、引导学生从模仿四种动物跳跃中找共性。4、教师将跳跃动作要领精练为：   蹬、摆、展、落。5、教师结合要领进行跳跃示范。6、组织学生按自