教案 圆明园的毁灭

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1、课时教学计划课题21园眀园的毁灭备课教师教学年级五年级课时第一课时上课教师课时教学目标1、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。2、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学准备　圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片教学过程集体备课

2、个人修改一、创设情景，激趣导入　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）　2.师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：21.圆明园的毁灭）二、初读课文，整体感知　1、对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。）三、合作探究，互动交流　损失苏

3、州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命　　1.指名、齐读生字，纠正不正确读音。　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。　　3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。　　4指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。四、精讲点拨，展示交流　　1.我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）　　2.课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。　　3、指名朗读第二自然段，说说从这里你

4、知道了圆明园的什么特点。（皇家园林：圆明园——万春园——长春园。）4.自己朗读第三自然段。　　（1）.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）　　（2）.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？　　（3）.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？　　（4.）用书上恰当的词语概括这几方面的内容。　　（金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）　　（5）.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。　　（6）.师小结：这一段描写太妙了，把圆明园的举

5、世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。　　（7）.练习背诵第3自然段。五、效果检测，及时反馈　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）　　4.有感情地朗读并练习背诵这

6、一段。六、拓展延伸，感情升华　读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。板书设计：21.圆明园的毁灭皇家园林：圆明园——万春园——长春园。课时教学计划课题21、圆明园的毁灭备课教师袁敏教学年级五年级课时第二课时上课教师课时教学目标1、1、1.学习第1、5自然段，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。2、概括中心思想。体会作者是怎样围绕中心选择材料表现中心思想的。教学重点了解了解圆明园毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴的责任感。教学难点了解了解圆明园毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教

7、学准备课件教学过程集体备课个人修改一、创设情景，激趣导入　　1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）　　　2.指名有感情地朗读课文2至4自然段，大家再欣赏一次。　　　3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（英法侵略者，1860年10月。）二、初读课文，整体感知　自己出声读课文第五自然段　　　1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。　　　2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。）　　　（投影

8、出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。