物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力

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1、第八章第3节摩擦力教学设计课题摩擦力科目教学对象课时提供者物理初中八年级学生1辽宁省营口市第六中学栾家教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力。2．知道摩擦力的大小与什么因素有关。3．知道增减摩擦力的方法。（二）过程与方法1．能通过实验科学探究出：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2．能灵活运用控制变量这种物理学研究方法。（三）情感态度与价值观1．通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。2．通过对摩擦的分析，激发用物理知识解决实际问题的热情。重点难点1．教学重点：应用控制变量法设计实验并对猜想进行验证。2．教学难点：区分“压力”与“重力”对滑动摩擦力的影响。教材分析本节包括以下三部

2、分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。学情分析学生在这之前已经学习了“重力”，知道可以用弹簧测力计来测量力的大小，也知道可以从力的三要素的角度研究某个力。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩

3、擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的能力及归纳能力。但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。教学策略选择与设计让学生通过各种活动发现摩擦力在哪里、怎么产生、方向如何；通过学生探究实验激发学生的学习积极性，使学生充分参与到探究摩擦力影响因素的过程总结出摩擦力的影响因素。教具学具教师用：玻璃容器、水、泥鳅鱼、木屑、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。学生用：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、砂纸、数据表格纸等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图信息技术的应用引入课题活动【拔河比赛】首先，咱们举行一场拔河比赛来“暖暖场”

4、。1名女同学、3名男同学（两名男同学脚穿轮滑鞋）进行三局两胜的拔河比赛。女生2-1逆袭赢得拔河比赛。其余同学观看比赛，思考是什么“神奇的力量”“摩擦力”在我们生活中随处可见，但对于学生们又是很陌生的。通过趣味拔河比赛中强烈的反差激发学生的学习兴趣在刚才的拔河比赛中，失掉一局处于劣势的周斯琪同学在后两场比赛中有如神助，以压倒性的局面获得了比赛的胜利。到底是哪种“神奇的力量”在暗中帮助了她呢？——答案就是我们今天要学习的《摩擦力》。板书——课题《摩擦力》【明示目标】通过本节课的学习，老师希望同学们掌握以下学习内容。PPT展示目标：1、认识摩擦力。2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关。3、知道增减摩擦

5、力的方法。帮助女生扭转了局面。聆听。，并引发有关《摩擦力》这节课的思考。通过学习目标的展示，使学生快速进入学习环节，让学生通过学习目标分清学习内容的主次。摩擦力定义活动【摩擦力发生在哪两者之间】活动【感受摩擦力】布置活动及实验内容：1、手用力在桌子上推或拉，感受来自桌子的摩擦力。2、（同桌之间）一名同学将手掌放在纸面上保持不动，另一名同学拖动纸运动，感受摩擦力的存在。学生思考，并回答。聆听讲解。进行分组活动，并思考摩擦力的产生条件。通过身边的例子，明确摩擦力发生的位置。我们的生活离不开摩擦力，通过3个小活动，让“隐身”的摩擦力“现身”1、将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷

6、毛的弯曲方向。讲授【摩擦力】提问：1、通过刚才的小实验同学们觉得两个互相接触的物体满足什么条件时能够产生摩擦力呢？2、摩擦力对物体间的相对运动起到促进还是阻碍作用呢？PPT出示一、摩擦力的定义、条件及方向并板书。进行实验，明确摩擦力的方向。思考并回答。思考并回答。，更便于学生理解摩擦力及其产生的条件。锻炼学生们的归纳总结能力。影响摩擦力大小的因素活动【捉泥鳅】滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？我们找一名同学来感受一下来自泥鳅鱼的摩擦力，谁有胆量来试一试？思考一名同学尽力抓起泥鳅鱼。通过“捉泥鳅”活动，一方面吸引学生们的学习兴趣；另一方面认识到光滑程度对滑动摩擦力的影响。问：倒入木屑前，泥鳅鱼好

7、不好抓？之后呢？问：什么因素影响滑动摩擦力的大小？小组讨论【滑动摩擦力的大小与哪些因素有关】总结：滑动摩擦力大小可能与下列因素有关：接触面的粗糙程度；物重；接触面所受压力；物体运动的速度；接触面面积的大小；教师讲解测量摩擦力的方法：二力平衡小组实验【滑动摩擦力的大小与哪些因素有关】实验一：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系倒入木屑后再抓一次。答：之前太滑，不好抓；倒入木屑后很容易抓起来。齐答：