物理人教版八年级下册第八章第三节　摩擦力

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1、第八章运动和力第三节摩擦力第一课时_____班姓名___________使用日期____________教学目标1.知道摩擦力是如何产生的2.知道摩擦力大小跟什么因素有关重点：影响摩擦力的因素难点：摩擦力产生的条件及影响摩擦力的因素教学过程：一、新课导入自行车在水平路面上滑行，总会逐渐变慢，最后停止，是什么让它停下来了呢？用手掌压在桌面上，并滑动，你感觉到桌面对手的阻碍作用了吗？这些都是属于摩擦力，今天我们就来学习摩擦力的知识。二、学生自学（一）阅读课本P23—P25上内容，将重点部分划线，独立思考下

2、列问题：1.什么是滑动摩擦力？你能找出它的各个要素吗？2.滑动摩擦力产生的两个条件是什么？3.影响滑动摩擦力的因素有哪些？（一）自学检测1.两个的物体，当它们时，在上会产生的力，这种力叫滑动摩擦力。2.滑动摩擦力产生的两个条件是：（1）（2）。摩擦力的方向是。3.用5N的力推动小车向右做匀速直线运动，则小车受到的摩擦力是N，摩擦力的方向是。三、活动及感悟活动一测滑动摩擦力（一）师生共同完成实验（二）师生交流归纳：用弹簧测力计拉动木块作匀速直线运动，根据我们学过的二力平衡知识，可知道木块所受的摩擦力=。

3、在这个实验中，必须拉动木块做匀速直线运动，这样才能使和大小相等，便于读出力的大小。活动二影响滑动摩擦力大小的因素在生活中我们都有过这样的体验，拉动一个空箱子很容易，但是如果箱子中装满物体，要拉动就很难。在平滑的地面上拉动箱子容易，但是在崎岖的地面上拉动同一个箱子却很难。由此可以做出猜想：滑动摩擦力的大小跟和有关。该实验用到的实验方法是：。（一）如图8.4-1，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾

4、等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...记录数据：（二）师生交流归纳：得出结论：摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）1   2   3   （2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。注意：（1）摩擦力的方向不一定和物体运动方向相反，而是和相对运动的方向相反。摩擦力方向也有可能和运动方向相同，例如：人走路，手握杆向上爬等等。（2）用力推物体，在物体被推动以前，摩擦力大小随着推力的

5、增大而增大且一直和推力大小相等；用力推着物体做匀速直线运动时，摩擦力大小也等于推力大小，因为这两种状态都是物体的平衡状态。但此时我们可以认为摩擦力已经达到最大值，再增大推力，摩擦力大小也不再变化。初中阶段我们一般研究物体在平衡状态下的情况，所以解题的关键就是找到摩擦力的平衡力。四、课堂小结通过认真学习，今天我学会了：1.滑动摩擦力是指：两个的物体，当它们时，在上会产生一种的力。方向：。2.影响摩擦力大小的因素是_______、____________,与接触面面积的大小、速度的大小。（有关，无关）五、

6、达标检测1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的来增大摩擦。FA图8.4—22、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为N，摩擦力的方向.3．如图8.4—2所示，当我们用水平力F将物体A压在竖直墙上时，物体A静止不动，此时物体受个力的作用；在水平方向上受到水平向左的压力F和墙壁对物体A的水平向右的支持力，在竖直方向上受和力。4．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平

7、地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为：（）A．100牛顿B．10牛顿　　C．50牛顿　D．55牛顿5.如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，以下说法正确的是（　　）A．实验时要把实验装置放在水平桌面上B．木块受到滑动摩擦力的大小可以直接用弹簧测力计测量C．比较甲图和乙图的实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D．比较乙图和丙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力有关6.两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面

8、上，容器内装有深度相同的同种液体，如图所示．若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为ʋ和2ʋ，下列关系正确的是（　　）A．F1=F2B．F1＜F2C．F1＞F2D．无法判断7.用手握住一个啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下各说法中错误的是（　　）A．啤酒瓶能静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用B．随着手握啤酒瓶力的增大，瓶子所受到的静摩擦力也增大C．手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大D．若啤酒瓶原来是空的，